大連市某改制中學(xué)參加小學(xué)升初中考試，目送孩子們走進(jìn)考場的家長們在開考很長時(shí)間后才慢慢散開，開始交流起各自掌握的報(bào)考信息。“這里只有100多個(gè)名額，報(bào)了3000多人呢！”“××中學(xué)也報(bào)了2000多。”有一位家長剛說了句某中學(xué)分校還在報(bào)名，立即被一群家長圍住，向她打聽報(bào)名電話。

　　每年這個(gè)時(shí)段，大連市都會出現(xiàn)類似的一幕。幾所“名校”舉行的“小升初”考試，牽動著小學(xué)畢業(yè)生和他們的家長的神經(jīng)。早在1993年，大連市根據(jù)國家規(guī)定取消了小學(xué)升初中考試，采取就近劃片入學(xué)的方式升學(xué)�？墒潜姸嗉议L對劃片對口的中學(xué)不滿意，家長和學(xué)生首選的是升學(xué)率較高的幾所改制或民辦初中以及部分公辦的名校。所以，“擇校”就成了15年來每年升學(xué)時(shí)都能見到的普遍現(xiàn)象，且有愈演愈烈之勢。

　　壓力驟增的孩子

　　12歲的豆豆是個(gè)“小眼鏡”。5月1日中午12時(shí)從某中學(xué)的考場一走出來，就被媽媽帶上出租車趕往另一所學(xué)校。那所學(xué)校當(dāng)天有兩場招生考試，第二場考試安排在12點(diǎn)30分開考。匆匆啃著媽媽遞過來的“肯德基”，豆豆直嚷“數(shù)學(xué)考（烤）焦了！”“我現(xiàn)在特盼著6月12日（畢業(yè)考試的日子）早早到來。過了6月12日，我就能看電視、玩游戲了！我媽成天讓我做題，連鼠標(biāo)都沒收了。”說到這里，豆豆不滿地看著媽媽。他媽媽趕快應(yīng)承：“6月12號晚上保證還給你！”

　　豆豆說，每個(gè)雙休日，他得完成學(xué)校的作業(yè)，上兩節(jié)奧數(shù)、兩節(jié)英語，還要上從幼兒園就開始的鋼琴課。因?yàn)檫�要做培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)，這兩年晚上10時(shí)前他幾乎都在學(xué)習(xí)�；锇閭兇蟛糠忠矆�(bào)了校外培訓(xùn)班，“我們在學(xué)校是同學(xué)，在課外班也是同學(xué)。”豆豆的媽媽望著他再次走進(jìn)考場的背影說：“孩子每天學(xué)習(xí)也確實(shí)累，可不學(xué)不行啊，要想進(jìn)個(gè)好學(xué)校，還不是得憑成績嗎？”

　　焦慮不安的家長

　　小升初“大戰(zhàn)”中，最“狂熱”的主角還是小學(xué)六年級的家長。作為孩子的引路人，家長們普遍認(rèn)為，小升初是孩子的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是孩子從幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立的重要階段。這期間作為家長要盡全力為孩子創(chuàng)造最好的受教育條件。出于上述考慮，家長們紛紛加入到“擇校”大軍中，四處奔波，有“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”于奧數(shù)、英語培訓(xùn)班的，有買房子轉(zhuǎn)戶口的，有批“條子”、拿“票子”拉關(guān)系的……目的只有一個(gè)：擠進(jìn)所謂的“名校”。

　　豆豆的媽媽原本在他爸爸經(jīng)營的公司里工作。孩子五年級時(shí)，他們決定媽媽不再工作了，全力照料豆豆的學(xué)習(xí)和生活。“我們兒子在學(xué)校的成績一直挺穩(wěn)的。這兩年我給他報(bào)了奧數(shù)和英語班，每個(gè)星期天上課的時(shí)間挨得緊，吃飯都來不及，他就要求吃‘肯德基’，‘全家桶’都成我們倆每周日的固定午餐了！”

　　付先生是一所高校的教師。孩子原來上的小學(xué)就在家門口，對那所小學(xué)付先生也比較滿意。3年前，一個(gè)同事和他談起自己的孩子被劃撥到對口中學(xué)后的種種不滿，讓付先生吃驚不小。他立即行動，托人將孩子轉(zhuǎn)到一所劃片能進(jìn)入一個(gè)好初中的小學(xué)。付先生說：“人往高處走。只要學(xué)校的差距存在，家長們‘擇校’的愿望就會存在。盡管政策是那樣定的，但能為孩子想的辦法還是要想。況且，我個(gè)人認(rèn)為，在初中教育資源嚴(yán)重不平衡的情況下，單靠行政手段禁止居住在教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校區(qū)域的學(xué)生‘擇校’，同樣也是不公平的”。

　　“苦”“樂”不均的學(xué)校

　　多年的“擇校”造成了這樣一個(gè)后果：好的學(xué)校生源越來越多，優(yōu)中選優(yōu)越辦越好；差的學(xué)校生源枯竭，集中在這類學(xué)校的學(xué)生因種種原因很難教育，造成學(xué)校的聲譽(yù)下降。

　　在省城某企業(yè)工作的趙女士說：“兒子回來跟我說，‘媽媽，我們班有2/3的同學(xué)都報(bào)×中了，還有幾個(gè)同學(xué)報(bào)了另一所中學(xué)。’”趙女士后來得知，兒子所在的那所學(xué)校大部分畢業(yè)生都報(bào)考了同一所中學(xué)。這所學(xué)校原定于4月14日至4月29日報(bào)名。僅僅3天時(shí)間，就有3000多人報(bào)考。記者向校內(nèi)一位工作人員求證此事，得到的答復(fù)是4月17日就停止報(bào)名了。

　　無獨(dú)有偶。位于城關(guān)區(qū)的一所民辦中學(xué)因每年生源“爆棚”，今年在招生報(bào)名須知中增加了一條“對家長的忠告”。告誡家長慎重?fù)裥�，坦率地對家長言明自己學(xué)校的學(xué)生“相互之間競爭比較激烈，學(xué)習(xí)壓力較大，也比較辛苦”，直言有些學(xué)生不適應(yīng)該校的學(xué)習(xí)。但家長們追捧的熱情依然不減。這個(gè)招生計(jì)劃只有300人的學(xué)校，報(bào)名人數(shù)卻達(dá)到近3000人。原因很簡單，這所學(xué)校的重點(diǎn)高中升學(xué)率奇高，中考成績居全市200多所初中榜首。大連市教育局今年3月公布的《大連市民辦學(xué)校辦學(xué)水平評估分析報(bào)告》顯示，在對全市44所民辦學(xué)校的管理、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評估后，這所學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)名列第一。與此形成鮮明對比的是，一些綜合實(shí)力較薄弱的學(xué)校成了人們“躲避”的對象。城關(guān)鬧市區(qū)一所中學(xué)對口3所小學(xué)，其中一所以前的重點(diǎn)小學(xué)生源很好，但每年按劃撥計(jì)劃來報(bào)到的學(xué)生寥寥無幾。校長深知造成這一局面的原因：“我不擔(dān)心校舍不如人，也不擔(dān)心生源不如人，真正憂慮的是師資不如人！”

　　政策遭遇的尷尬

　　多年來，大連市基礎(chǔ)教育階段資源配置不均衡造成的追名�，F(xiàn)象一直是社會廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，也是政府著力解決的一個(gè)難點(diǎn)問題。“十五”期間，大連市實(shí)施薄弱初中改造，完成了百所標(biāo)準(zhǔn)化初中的建設(shè)工程，一大批學(xué)校的校舍得以更新，此舉的目的也在為“擇校熱”降溫。今年2月大連市“兩會”期間，關(guān)于今年的財(cái)政預(yù)算草案的報(bào)告再次提出，今年大連市將安排“雙基”及薄弱初中建設(shè)費(fèi)用350萬元。

　　在政府加大對薄弱學(xué)校投資的同時(shí)，教育部門每年都要重申招生中的就近入學(xué)原則，以保證兒童少年入學(xué)的方便與公平。事實(shí)證明，擇校本身是優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡導(dǎo)致的必然產(chǎn)物，是學(xué)生及家長對優(yōu)質(zhì)教育的追求結(jié)果。一位老教育工作者在評價(jià)這一現(xiàn)象時(shí)說：只要學(xué)校之間存在差距，優(yōu)質(zhì)教育資源供需不平衡，擇校就不可避免。