“我的孩子代表班級(jí)參加區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽失利，為此她哭了，好幾天悶悶不樂(lè)，我擔(dān)心會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)情緒�？墒窃撛鯓影参亢⒆�，讓孩子盡快振作起來(lái)呢?”

　　人生不如意，十之八九。在人生道路上，既有坦途和鮮花，更多的卻是溝壑和荊棘。因此，唯有意志堅(jiān)強(qiáng)者，才能披荊斬棘，克服千難萬(wàn)險(xiǎn)，到達(dá)勝利的彼岸。那么，該怎樣讓受挫的孩子振作起來(lái)，重樹(shù)信心呢?我們看看下面幾位市家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的吧。

　　觀點(diǎn)一 多理解孩子，不要武斷地下結(jié)論。

　　我的孩子雖然平時(shí)愛(ài)玩，但作業(yè)都能完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也可以。但是有一次，孩子考試沒(méi)考好。放學(xué)后別的同學(xué)都走出了校園，她和其他幾個(gè)同學(xué)還在教室認(rèn)真地訂正試卷。結(jié)果，她的爸爸去學(xué)校接她，站在大門外等了半天也不見(jiàn)孩子出來(lái)，心里非常惱火�；氐郊�，孩子的爸爸氣惱地訓(xùn)斥孩子：“你就是不愿意好好學(xué)習(xí)，只想當(dāng)個(gè)落后生。”孩子不滿地嘀咕：“誰(shuí)愿意做后進(jìn)生?我又不是故意做錯(cuò)的。”我擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)真的會(huì)從此滑落下去，就支開(kāi)孩子的爸爸，安慰孩子。告訴孩子，爸爸一直很關(guān)心孩子，是為了孩子好，只是脾氣太急了。我肯定孩子，承認(rèn)她是愿意努力上進(jìn)的孩子。我告訴孩子，一兩次的失敗，不能注定將來(lái)就不能成才。最后的勝利永遠(yuǎn)屬于那些堅(jiān)持到底的人。在我的安慰下，孩子很快就從不快中恢復(fù)過(guò)來(lái)。她的爸爸也表示，以后要多理解孩子，對(duì)孩子態(tài)度和藹，少犯急躁的毛病。

　　觀點(diǎn)二 查找原因，對(duì)癥下藥。

　　我的孩子很希望能把自己的學(xué)習(xí)搞上去�？墒�，盡管孩子看起來(lái)也努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀徊焕硐�。有一次，孩子在測(cè)驗(yàn)之后甚至悲觀地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不是學(xué)習(xí)的料。干脆就不用再努力了。”聽(tīng)了孩子這一番話，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。孩子也懂事了，也有自尊心。如果不盡快幫助孩子找到提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法，孩子恐怕真的會(huì)因?yàn)閷覍沂艽於�變得悲觀，一蹶不振。那問(wèn)題可就嚴(yán)重了。我找出孩子考試測(cè)驗(yàn)的卷子，和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子綜合分析類的題目錯(cuò)誤率較多，主要是理解分析能力方面欠缺導(dǎo)致的。鑒于此，我抽出時(shí)間，指導(dǎo)孩子強(qiáng)化解題能力的訓(xùn)練和綜合分析能力的訓(xùn)練，比如多練習(xí)分析段落大意;多講解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的做法，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性訓(xùn)練，孩子的成績(jī)大有起色。

　　所以，當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，父母除了鼓勵(lì)孩子更加努力地學(xué)習(xí)，也要幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，振奮孩子的學(xué)習(xí)精神。

　　觀點(diǎn)三 提高認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待。

　　我的孩子還小時(shí)我就告訴孩子：“人生不如意，十之八九。”恐怕孩子不會(huì)有什么印象。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)，有些道理她是能夠理解的。比如，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)重新選班干部，孩子很希望當(dāng)選學(xué)習(xí)委員，卻沒(méi)被選上，她心情沮喪。連學(xué)校也不愿意去了。我給她講保爾·柯察金的故事。保爾·柯察金雙目失明，用心血艱難寫(xiě)成的書(shū)稿卻不慎遺失，但保爾·柯察金振奮精神，重新書(shū)寫(xiě)，成就了《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了一代代的年輕人;給她講愛(ài)迪生遭遇無(wú)數(shù)次的失敗，但愛(ài)迪生毫不氣餒，終于發(fā)明了燈泡;還給她講我自己克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷努力的故事，鼓勵(lì)她振奮精神，做一個(gè)生活的強(qiáng)者。孩子的媽媽也勸說(shuō)道：“你要像爸爸一樣，勝不驕，敗不餒，這才是好樣的。”我告訴她，生活中哪有一番平坦的?現(xiàn)在不當(dāng)班干部，照樣可以當(dāng)個(gè)好學(xué)生。我的一番話啟發(fā)了孩子，女兒的心情頓時(shí)好多了。我慶幸女兒能從小小的挫折中解脫出來(lái)，很快就把心思投入到學(xué)習(xí)中去了。

　　觀點(diǎn)四 父母有信心，孩子才會(huì)重樹(shù)信心。

　　《西游記》中有一句歌詞唱得好：“踏平坎坷成大道。”走在人生之路上，沒(méi)有幾個(gè)人不是披荊斬棘走出康莊大道的。道理好懂，但是面對(duì)同事的孩子令人可喜的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，回頭再看看自己的孩子，特長(zhǎng)沒(méi)有，考試受挫，升學(xué)無(wú)望，有的父母覺(jué)得臉上無(wú)光，顏面盡失，不禁心灰意冷，甚至怒從心頭起，惡聲訓(xùn)斥、動(dòng)手打罵孩子，使孩子本已受挫的心靈再一次蒙受打擊。正確的做法應(yīng)該是這樣：第一，要對(duì)孩子有信心。父母最了解自己的孩子，相信自己的孩子會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重樹(shù)信心。第二，多引導(dǎo)孩子，不要過(guò)于自責(zé)，更不能自暴自棄，要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)奮努力，戰(zhàn)勝挫折。第三，幫助孩子正確估計(jì)自己，把挫折當(dāng)成磨礪自己的試金石，在化解挫折和困難的過(guò)程中，長(zhǎng)知識(shí)，增才干，戰(zhàn)勝挫折，成為生活強(qiáng)者。生活中這樣的事例很多，父母應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候多指引孩子看到希望，重樹(shù)必勝的信心。

　　觀點(diǎn)五 大自然是最好的心理調(diào)劑師。

　　悲觀者認(rèn)為，挫折，是做事情、搞事業(yè)遭受了失�。粯�(lè)觀者認(rèn)為，挫折不過(guò)是人生戲劇舞臺(tái)上的一個(gè)個(gè)小插曲。由于人的心情不同，對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)也不同。因此，培養(yǎng)孩子一種樂(lè)觀主義精神是何等重要。挫折不可避免，作為父母，應(yīng)該盡量想辦法為孩子減少挫折的煩惱，化解生活的難題，增強(qiáng)生活的信心和勇氣。我的做法是，當(dāng)女兒遇到不快的事情時(shí)，就多陪陪她，一起看電視節(jié)目，談天說(shuō)地；或者帶領(lǐng)她去打羽毛球，在運(yùn)動(dòng)中化解孩子的郁悶之情;或者帶領(lǐng)女兒到西湖邊漫步，散心，給女兒講白娘子的故事，講義士武松的故事，講岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事。我啟發(fā)女兒，要放眼未來(lái)，多看人生美好之處，不要被一時(shí)的困難挫折嚇倒，也不要斤斤計(jì)較眼前的小事。大自然美麗多姿的風(fēng)光景物感染了她，父母的關(guān)心也安慰了她。很快，女兒的煩惱就煙消云散了。

　　孩子和成人一樣，在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的挫折和苦惱，只要父母的教育引導(dǎo)得法，就能促進(jìn)孩子耐挫心理的形成，使孩子從挫折和苦惱終解脫出來(lái)。