最近的幾天，都在思索孩子小升初的選擇？不知道該如何的來取舍和看待，是我一塊心病了一樣的不知如何是好？不知道自己的決定是否會給孩子帶來不利或者說影響孩子的前程，是我最終無法給自己肯定答案的。當然，這也取決于我對自己沒有信心，或者說對孩子沒有把握。但是作為家長，我想大多都會有這方面的擔心。一個小學畢業(yè)生，沒有12歲，正值生理和心理塑造成型的過渡期，稍有不慎，說不定的會給孩子的成長帶來終生的隱患。能馬虎嗎？還真灑脫不起來。

　　這樣也就成就了我矛盾的思想。小升初的擇�？荚囈呀�(jīng)如火如荼的展開，大部分好一點的學校也已經(jīng)開始錄取啦，也有一些正在進行中。但是決定一定要做出來了，在短時間內，沒有過多的時間留給我思索或者考證。

　　初中三年，對于一個孩子來說應該是最為重要的三年，往往這三年中的思想、學習、發(fā)育可能至關重要的關系著孩子的一生。不可輕視。孩子自己的想法當然的不一定成熟，也不一定能思考全面，想要的就是能夠在熟悉一點兒的環(huán)境中學習，會感覺到自然和快樂。而對于家長的我們來說，或許希望的是選擇一所好一點的學校就讀。矛盾就在這里出現(xiàn)了，在我們這里似乎好一點的享有聲譽的一所學校，是寄宿制的民辦學校。而大多就近的走讀的學校，稍有遜色，不是很理想。而如果選擇寄宿制的學校，我個人的觀點干脆就到省重點中學去，反正都是寄宿，就不如選擇更好一點的學校。但是這樣離家更遠了。這種年齡階段的孩子，適合遠離家嗎？

　　下午回家和孩子敞開了心扉、坦誠公布的談了很久，希望孩子接受我的觀點，選擇到省城就讀。而孩子堅決不予認可，要他談談自己的看法，害怕暴露了思想一樣的扭扭捏捏。其實我能懂的他最害怕的是沒有熟悉的同學，不好玩，會孤單，但是又羞于開口。我只好是苦口婆心的給他分析和引導，最終他沒有強烈反對了，但還是在矛盾當中。

　　其實我的內心也很忐忑。孩子的爸爸主張孩子就近走讀，他說要讓自己的思想直接的引導孩子度過青春期，讓孩子能夠健康的健全的成長。最近為了突出他的個人主張，更是每天早晨引導孩子學習、朗讀英語。可思想上也還有那么一點兒的顧慮，畢竟不是很好的學校，會不會給孩子的學習錯失更好的平臺。而我，兩者皆有之的思想一樣沉重。

　　如何面對？似乎成了一個大難題。如果沒有選擇，或許也就沒話可說了。但是在能夠有選擇的基礎上，反倒是多了很多遲疑。寄宿制對于一個剛剛乳臭味干的孩子來說，我不是害怕自立能力的缺失，更為關鍵的是擔心如果沒有掌控好孩子的思想，一旦出現(xiàn)了差池，叛逆，貪玩等等不健康的情況發(fā)生，我該如何面對孩子的將來�。咳绻�選擇稍微差點的學校，普通的中學，教學質量和管理方面還是有點兒折扣？誰不想孩子選擇好的學校就讀呢？

　　記得有一句話，“我不以學校為榮，學校以我為傲。”言下之意是說不一定要選擇什么樣的學校就讀，更應該的要做出類拔萃的優(yōu)秀學生。或許，兩者都不能做到，該如何保持平淡的心，有待于我理智的思考。對于教育好孩子，任重道遠，又哪是三言兩語可以言盡的呢？“孟母三遷”，這樣的列子也時常的鼓舞著我，激勵著我，但是現(xiàn)在的環(huán)境早已經(jīng)是今昔非比啦，每個孩子都是那么的優(yōu)秀，那么的在努力，盡可能的在起跑線上不要敗下陣來，每個家長也是費勁了心機似地在望穿秋水之中拉長了雙眼，付出了心血。

　　何去何從？突然的感覺到自己的想法都是多么的稚嫩，都是多么的不夠成熟。顧慮沉沉的在某些多余的憂思中漂浮不定，或許，就連孩子自己也不明白了，我倒是犯錯誤了一樣的面對自己有了諸多的無可奈何，不知決策。

　　如何面對，孩子小升初的選擇？今晚思量著的同時寫下了這篇文字，但愿自己能夠很好的做出選擇�；蛟S，更為重要的，不是選擇。而是如何面對孩子今后的教育有一個完善的充分的心理準備，“在哪個山唱那個歌。”適應孩子成長發(fā)展的教育方式，就是最為理想和有效的一種模式。力保孩子能穩(wěn)步成長，能保全思想的健康，品質的健全，知識面的開闊和進步，能做一個有目標的人，對自己有要求的人，是我淺顯的目光和愿望所在。

　　不再遲疑，就讓一切在從容中自然的選擇吧！