1.趣味計算

　　計算是一種枯燥無味的學習活動，為了提高學生的計算興趣，還可以補充一些趣味性的計算題目，培養(yǎng)學生對計算的興趣。如：找規(guī)律、用簡便計算擺動火柴使等式成立、找伙伴比賽等方法。

　　2.加強估算教學

　　估算可以培養(yǎng)學生的數(shù)感，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否，運用估算方法可以對計算的結果做預先定位，快速地確定計算結果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由粗心大意造成的錯誤。如54+38=92，估算的結果大約是90，那么估算結果和計算結果相近。又如：買一輛自行車403元，買一臺電風扇395元，大約需要多少錢?學生馬上算出大約是800元，因為403元最接近400元，395元接最近400元，所以大約需要800元等等。

　　3.要培養(yǎng)學生良好的計算習慣

　　養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。結合我個人的教學實踐，我認為教師要幫助學生養(yǎng)成以下良好計算習，應該做到“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有個別學生沒有良好學習習慣，拿到計算題后，沒有看清數(shù)字，沒有弄清運算順序，就盲目的算起來，例如：在計算6+4÷2這樣一道簡單的計算題時，由于個別學生馬虎，結果算成了5。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結果應該是8。

　　這難道是個別學生不會計算嗎?不是的，完全是不認真造成的。又如：57-38=個別學生筆算時，把被減數(shù)57寫成75，用75-38結果算成37，正確的計算結果是19。還有的學生把加法計算當減法做等等。 所以提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)，使學生能養(yǎng)成嚴格認真，一絲不茍的學習態(tài)度。

　　4.口算要堅持天天練

　　口算是筆算的基礎，也是人們日常生活中必備的能力�？谒悴粌H要有正確性，還要有一定的速度，小學一年級20以內的加減法和二年級的表內乘除法，都是運用的口算。只有學生學會了口算，才能順利地學會筆算，如：計算37+58=筆算時，每個數(shù)位上的數(shù)相加，都用的是口算。因此低年級口算能力的培養(yǎng)是十分重要的。我在課堂教學中，幾乎每節(jié)課，都有口算題的練習，在每節(jié)課前2至3分鐘內進行口算練習，形式多樣，效果顯著。如：(1)直接口算、學生做在口算書上，按照老師的要求，在規(guī)定時間內完成一定數(shù)量的題，循序漸進，由少到多，做后集體訂正。(2)、聽算、教師讀題，學生做在練習本上，(3)視算、教師逐一出示題目，學生依次寫出答案。(4)參加社會實踐活動、要鼓勵學生參加必要的社會實踐，如：讓學生隨父母上街采購物品時，幫助家長口算錢數(shù)等等，這樣不但能培養(yǎng)學生口算的能力，并能激發(fā)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學生的口算能力。

　　總之，在平時的教學中，要從學生學習的實際出發(fā)，在強化算理、形成技能及培養(yǎng)學生良好的學習習慣上下功夫，切實提高學生的計算能力。