要知道兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題，首必須了解他們的心理特點(diǎn)。

　　1、心理的內(nèi)部穩(wěn)定性較差。學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道，平常我們的心理狀態(tài)處于一種平和狀態(tài)，也就是沒(méi)有太大的心理情緒波動(dòng)，而穩(wěn)定性差，就是說(shuō)情緒波動(dòng)比較大，俗話(huà)說(shuō)“孩子的臉，六月的天，說(shuō)變就變了。”能把孩子的臉跟六月的天放在一起比較，足以說(shuō)明孩子的心理穩(wěn)定性差，也就是情緒波動(dòng)比較大。

　　2、好奇、敏感。對(duì)什么都感興趣，對(duì)什么都反應(yīng)強(qiáng)烈。

　　3、好勝，但是韌性差。什么事都想爭(zhēng)第一想要贏(yíng)別人，證明自己厲害，但是容易受挫折，一點(diǎn)小失敗就覺(jué)得不得了了，天都塌下來(lái)了。

　　4、自控能力不足。其實(shí)這點(diǎn)非常重要，因?yàn)樵趦和�很常�?jiàn)。上上課心就跑到操場(chǎng)上去啦，做做作業(yè)，就想著晚上媽媽買(mǎi)什么好吃的啦。稍微嚴(yán)重一點(diǎn)，就控制不住自己的身體，一直要?jiǎng)�，抓抓頭啊，咬咬手指、咬咬鉛筆啊等等。

　　5、自尊心和自主欲強(qiáng)烈。稍微批評(píng)兩句，他就覺(jué)得很委屈，或者一點(diǎn)小矛盾他反應(yīng)就很強(qiáng)烈。然后認(rèn)為他自己什么都對(duì)的，別人什么都錯(cuò)的，以自己為中心。

　　6、批評(píng)力不足。不懂得自我批評(píng)，有時(shí)候，會(huì)一時(shí)分不清對(duì)錯(cuò)，做錯(cuò)了事自己都不明白，甚至不知道悔改。

　　7、人際關(guān)系簡(jiǎn)單化或不知所措。就是說(shuō)不會(huì)與人相處，跟人交涉、特別是跟大人相處時(shí)惶恐不安，甚至拒絕參加社交活動(dòng)。

　　這些是兒童主要的心理特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有，而且不是單獨(dú)存在。（比如一般不會(huì)說(shuō)一個(gè)學(xué)生他光是情緒變化大，其他都好的，或者就是好勝，其他都好的，這些表現(xiàn)都是存在的但平時(shí)不明顯，哪一個(gè)方面稍微強(qiáng)一點(diǎn)，那一個(gè)方面就變成了心理問(wèn)題）

　　那么，以上的心理特點(diǎn)一般會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題，比較常見(jiàn)的問(wèn)題有：

　　一、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

　　逃學(xué)與厭學(xué)問(wèn)題

　　數(shù)據(jù)表明，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數(shù)的5%——10%。他沒(méi)興趣，學(xué)習(xí)吃力，導(dǎo)致跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，可能老師也能及時(shí)地給予鼓勵(lì)，挫傷了學(xué)習(xí)積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷玩；要么就在課堂上打瞌睡；嚴(yán)重的干脆逃學(xué)、曠課，到處游玩。還有一些優(yōu)等生，由于心理承受能力較差，一旦別人超過(guò)自己或自己的目標(biāo)未達(dá)到，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。人際交往問(wèn)題

　　目前的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ソ煌�的�?duì)象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自己為中心”的“順境”下生活的，因此，學(xué)生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴(lài)性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的集體中后，在集體中的位置跟原來(lái)不一樣了，但仍然以自我為中心去與人交往，好像是惟我獨(dú)尊，不解人意；遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心，從而致使小學(xué)生不能也不會(huì)與人正常交往。在與他人接觸中常出現(xiàn)過(guò)重的恐懼感，過(guò)強(qiáng)的防范心理，其結(jié)果是封閉自己。就像我們剛才說(shuō)到的不安，甚至拒絕參加社交活動(dòng)。

　　過(guò)度依賴(lài)問(wèn)題

　　由于小學(xué)生沒(méi)有自理、自立能力，長(zhǎng)期依賴(lài)父母，就會(huì)形成了過(guò)度依賴(lài)心理。

　　首先，表現(xiàn)為對(duì)父母的過(guò)度依賴(lài)。現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，父母的“小公主”、“小王子”，往往只重視孩子的衣、食、住問(wèn)題，對(duì)他們百般呵護(hù)，實(shí)際是溺愛(ài)。因此，造成孩子自立能力越來(lái)越差。他們遇到困難時(shí)，最先想到向父母求助，得到幫助時(shí)，他們就生成了依賴(lài)感。這樣的惡性循環(huán)讓他們變成了溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、意志力非常薄弱。

　　其次，表現(xiàn)為自責(zé)傾向。這一現(xiàn)象在小學(xué)生中較多，危及著他們的心理健康。就是說(shuō)，發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事很恐懼。自責(zé)傾向的根源是失去了別人的關(guān)心愛(ài)護(hù)而導(dǎo)致的不安。當(dāng)學(xué)生感受到被父母、教師、朋友不理他了，往往形成自責(zé)傾向，父母、教師對(duì)兒童過(guò)分嚴(yán)厲、專(zhuān)制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺(jué)不到來(lái)自權(quán)威人的愛(ài)護(hù)，從而出現(xiàn)自責(zé)心理；當(dāng)對(duì)別人的愛(ài)渴求過(guò)強(qiáng)時(shí)，一點(diǎn)小過(guò)失就會(huì)使小學(xué)生感受到自己不再被愛(ài)了，這樣的兒童往往有很強(qiáng)的依賴(lài)心理。

　　二、小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的對(duì)策

　　學(xué)校的對(duì)策

　　1、應(yīng)采取心理輔導(dǎo)的方式為學(xué)生提供全面的幫助

　�。�1）團(tuán)體輔導(dǎo)。老師跟同學(xué)一起討論，把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，激發(fā)群體向上的精神。

　　（2）個(gè)案教育。可以是智優(yōu)學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生，學(xué)生作為個(gè)體對(duì)象，進(jìn)行心理咨詢(xún)。

　　2、教師應(yīng)該正確引導(dǎo)好小學(xué)生的心理健康意識(shí)

　　（1） 教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和社會(huì)交往

　　小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還必須有計(jì)劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì)交往，如夏令營(yíng)、手拉手活動(dòng)、我們現(xiàn)在的綜合實(shí)踐活動(dòng)啊、體育比賽、文藝活動(dòng)、春游秋游啊等等，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)多種多樣的興趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、評(píng)價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛(ài)、自信、自制的良好心理品質(zhì)，滿(mǎn)足自己接觸社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)交往的較高級(jí)的需要，也有利于形成并長(zhǎng)期保持積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。

　�。�2）教師應(yīng)教會(huì)小學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法

　　小學(xué)生自我心理健康教育有以下幾種常用方法，如：①學(xué)會(huì)放松。體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，可以分散注意，調(diào)節(jié)心情。我們學(xué)校不正在搞“體育藝術(shù)2+1”嘛，這就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)。②與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì)與人談心一輩子收益。③學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。否則日記本身就變成了心理負(fù)擔(dān)。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

　　（3）教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)

　　尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，我們所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。心理咨詢(xún)也是可以利用的有效方式之一，通過(guò)心理咨詢(xún)，可以使咨詢(xún)對(duì)象的認(rèn)識(shí)、情感和行為有所變化。在這個(gè)豐富的社會(huì)，我們有充分的理由相信：對(duì)于每一個(gè)人只有一次的生命，它的質(zhì)量是完全可以改變和提高。