傳統(tǒng)的教育孩子的方式有存在的必要嗎？如：“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”、“三天不打，上房揭瓦”等等。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的教育方式有存在的必要，孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)還要適當(dāng)給予其一些懲罰。

　　現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女。家長(zhǎng)往往對(duì)其嬌慣溺愛(ài)，要星星不給月亮，要蛋糕不給燒餅。即使孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也是簡(jiǎn)單說(shuō)幾句完事，生怕說(shuō)重了會(huì)傷害孩子的自尊心，更不會(huì)伸手去打孩子一下。“現(xiàn)在的孩子真不能打啊，如今家里就這一個(gè)孩子，我哪里下得去手打啊。”這句話，幾乎成了現(xiàn)在每一位家長(zhǎng)經(jīng)常掛在嘴邊的口頭禪。然而，俗話說(shuō)得好：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。長(zhǎng)此下去，孩子就會(huì)肆無(wú)忌憚地放肆下去，不懂得約束自己，不懂規(guī)矩，變得任性、自私、唯我獨(dú)尊、不尊重別人，那后果可就不堪設(shè)想了！有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)墓靼艚逃�，還是對(duì)孩子的另外一種教育——挫折教育。它能培養(yǎng)孩子的抗挫能力，使其變得堅(jiān)強(qiáng)，能承受壓力，并且懂得負(fù)責(zé)任。想一想，現(xiàn)在有很多大學(xué)生以及青年人自殺，不就是從小沒(méi)挨過(guò)打，更沒(méi)受過(guò)什么懲罰教育，長(zhǎng)大走向社會(huì)后性格變得極其脆弱，往往因?yàn)槭懿涣艘恍┐煺郏�而走上絕路的嗎？

　　所以說(shuō)，孩子未必不能打。家長(zhǎng)們一定要記住，在給孩子關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要及時(shí)給他們一些適度的懲罰教育。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)要讓孩子明白，自己做錯(cuò)了事情以后，必須要為其行為付出代價(jià)，還要為孩子指出其錯(cuò)誤的危害以及應(yīng)該承擔(dān)的后果。當(dāng)然，家長(zhǎng)打孩子也要有個(gè)度，不能打起來(lái)沒(méi)完，更不能動(dòng)不動(dòng)就打孩子，那樣只能適得其反。在打完孩子后，家長(zhǎng)要向其講道理，告訴他爸爸媽媽為什么打他，不是因?yàn)椴粣?ài)他，而是因?yàn)檫@件事他做錯(cuò)了。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)亟o予一些懲罰還是必要的。