學習是貫穿孩子的一生，人的智商很好，并不見得成績就很好，所以盡量提高孩子的學習能力和培養(yǎng)孩子的良好學習習慣尤為重要。在幼兒時期注意智力開發(fā)，而在小學時期可以培養(yǎng)孩子學習習慣，在中學時期主要是掌握好學習方法，這些都是家長要必須知道的。 人就像一顆樹，要使得他以后長得茂盛喜人，就需要施肥，孩子就像一棟房子，需要建筑原材料。那么人需要怎樣的因素，影晌人的因素有先天因素 環(huán)境因素 教育因素 主動因素等四個因素，先天因素和主動因素與家長有關(guān)，主要是遺傳因素，這個我們不可能否定，因為每個人多多少少都會有繼承父母的特點，包括性格 身體 氣質(zhì)，習慣等，但是影晌孩子最大的就是家長給予孩子的生活環(huán)境和教育環(huán)境等，可以是人是在后天因素影晌了一個人。

　　學習成績直接影晌因素有兩個：一個是智力因素，一個是非智力因素。前一個就是我們所說的智商高低，智力好，其接受能力 記憶能力 思考能力就好，這樣學習起來就容易，但是具備這樣的因素并不見得就能取得好成績。恰恰影晌成績高低的是非智力因素，這些因素包括進取心 要強心，自信心等，如果具有好勝的性格，不怕苦，積極進取，這才是影晌學習成績的關(guān)鍵所在。

　　根據(jù)我們調(diào)查，學生的學習情況分為幾種：

　　(一)智力高，非智力因素也高。這樣的學生其學習能力強，如接受能力 記憶能力 思考能力等很強，但是其非智力因素也很高，能積極進取，敢于挑戰(zhàn)，自信心很強，能吃苦耐勞，敢于競爭，責任感強，最終這樣的孩子學習成績拔尖，很受老師的歡迎和家長的喜愛。

　　(二)智力高，非智力因素低。這樣的孩子其學習能力強，如接受能力 記憶能力 思考能力等很強，就是我們常說的有點小聰明，雖然人很聰明但是不求進取，過的去就可以了，成績剛好中上等，他們有點貪玩，日子過的輕松。

　　(三)智力低，非智力因素高。這樣的孩子其學習能力不強，如接受能力 記憶能力 思考能力等不強，怎么辦?但是他們愿意積極進取，所以采用“笨鳥先飛”的方式，勤奮上進，心中有目標，好勝強，這樣的孩子有時感到自卑，但是只要堅持不怕累和壓倒的精神，其成功率也是比較高。

　　(四)智力低，非智力因素低。這樣的孩子就是不想學，學不好，是家長和老師感到最頭疼的學生，怎么辦?這樣的孩子只能先轉(zhuǎn)變他的非智力因素，提高他的心態(tài)，自信起來，吃苦起來，還是可以畢業(yè)的，雖然他的學習成績不好，但是可以發(fā)現(xiàn)他的閃光之處，培養(yǎng)的他的良好心態(tài)最重要，如果一味的打罵只會挫傷孩子的積極性，欣賞他，才是明智的。