目前在這種應(yīng)試教育下，作業(yè)是不可回避的了，必須要做的。但是做作業(yè)的時(shí)候我們一定要讓孩子自己去做，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中聽課，他會(huì)自己把作業(yè)完成的，我們不應(yīng)該死看死守讓他做作業(yè)，也就是對(duì)于一年級(jí)的孩子，我們要逐漸培養(yǎng)他獨(dú)立做作業(yè)的能力。

　　有一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，我孩子學(xué)習(xí)是第一。競(jìng)賽是第一，現(xiàn)在問(wèn)題在哪兒呢？他最好是不要讓我操心，不要讓我?guī)椭�他，就最好了，這個(gè)家長(zhǎng)有個(gè)想法，實(shí)際上我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，用死看死守的方式，也會(huì)有一些孩子學(xué)習(xí)很好，暫時(shí)看很好，但大多數(shù)孩子就不能持久，暫時(shí)看很好的孩子到了初中就會(huì)厭學(xué)，這個(gè)已經(jīng)被千千萬(wàn)萬(wàn)的家長(zhǎng)所證實(shí)。

　　因此，我們讓孩子獨(dú)立地完成作業(yè)，要從幾個(gè)方面培養(yǎng)：

　　第一，作業(yè)是他的職責(zé)，他就是要自己完成自己的事。

　　第二，他自己完成，是對(duì)他能力的一個(gè)培養(yǎng)，即獨(dú)立能力。

　　獨(dú)立能力的培養(yǎng)就是他自主學(xué)習(xí)的能力，這是自主學(xué)習(xí)能力的一部分，作業(yè)應(yīng)該他自己完成，盡管現(xiàn)在的作業(yè)比較多，也要自己完成，這個(gè)我們家長(zhǎng)要做這件事，同時(shí)，比方說(shuō)你的孩子已經(jīng)三年級(jí)了，從一年級(jí)就陪，陪到三年級(jí)了，那你也要想辦法，逐漸地培養(yǎng)他獨(dú)立的做作業(yè)，孩子做作業(yè)一個(gè)半小時(shí)，你在這一個(gè)月之內(nèi)，就陪孩子一個(gè)小時(shí)，下個(gè)月就陪他半個(gè)小時(shí)，第三個(gè)月降到讓他獨(dú)立地做作業(yè)，這樣慢慢放手，逐漸鍛煉。

　　但是如果你認(rèn)為孩子不能放松一放松成績(jī)就會(huì)下降，你若報(bào)著這樣的心態(tài)，你就只能死看死守了，結(jié)果到了初中、高中，就會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。如果在獨(dú)立完成作業(yè)的情況下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)有二股孩子發(fā)展很好，第一股，原來(lái)死看死守學(xué)習(xí)就好的孩子，他會(huì)繼續(xù)好，還有一部分死看死守的孩子，你解放他，放松他，讓他自己慢慢地從價(jià)值觀上、從做作業(yè)的能力上、速度上、態(tài)度上逐漸提高，這些孩子也能趕上。