對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了讓孩子贏在起跑線上，幾乎把所有精力都放在了激發(fā)孩子的智商和學(xué)科教育上，所以，一到雙休日或者假期，“補(bǔ)習(xí)、學(xué)外語(yǔ)、興趣班”都成為孩子的“保留節(jié)目”。然而，當(dāng)家長(zhǎng)正不亦樂(lè)乎地忙著給孩子的IQ“加碼”的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)了孩子的其他問(wèn)題：不能接受挫折，不敢自己做決定，不愿意承擔(dān)責(zé)任，不會(huì)與人交往，不能控制自己的情緒。專家表示，出現(xiàn)以上問(wèn)題的根本原因是學(xué)校和家庭都忽視了孩子的情商教育。

　　情商(EQ)主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折(比如孩子是否好生氣，是否好哭，是否做事隨意，是否害怕努力)等方面的品質(zhì)，情商的高低將直接影響孩子未來(lái)的發(fā)展。

　　小學(xué)是孩子在少兒時(shí)期重要的學(xué)習(xí)階段。7歲看老，孩子一生90%-95%的性格、理想和生活方式都在此間形成，這一時(shí)期也是孩子情商塑造的重要階段。那么在小學(xué)階段，情商教育應(yīng)該如何進(jìn)行呢?

　　自信達(dá)人

　　自信心是情商的第一要素。自信心是從事任何學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，是情商教育首先進(jìn)行的內(nèi)容。

　　首先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，就是了解和探索自己的特質(zhì)、強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并接受自己的特質(zhì)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。”比如有些孩子語(yǔ)文成績(jī)很差，但是讓他反過(guò)來(lái)想，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里面算不錯(cuò)的，這樣孩子比以前愿意嘗試新的東西，比如參加競(jìng)選，也表現(xiàn)得更加積極。

　　總有愉快好心情

　　情緒管理是兒童情商高低的直接反映�，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力都很大，功課繁重，考試很多，容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，如焦躁、害羞、沮喪、生氣等，而且喜歡以哭鬧、發(fā)脾氣、打人等方式宣泄出來(lái)。情緒如果不能夠很好地管理，郁結(jié)的心情就會(huì)阻礙孩子積極地學(xué)習(xí)，影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　讓他們會(huì)使用情緒管理的工具，比如會(huì)用“我覺(jué)得……”的表達(dá)方式，而不是直接指責(zé)他人;會(huì)用“情緒垃圾箱”來(lái)處理情緒。

　　自律行為

　　對(duì)于小學(xué)生而言，自我管理能力很重要，這樣才能在課堂上更好地控制自己、認(rèn)真聽(tīng)講、按質(zhì)按量完成作業(yè)。老師盯著、家長(zhǎng)陪著，那是“他律”不是“自律”。而“自律”是情商很重要的范疇，也是情商教育的主要內(nèi)容之一。

　　確保自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo);進(jìn)行時(shí)間管理，安排重要的和緊急的事情等。

　　“我需要好朋友”

　　7-12歲的孩子需要友誼。人際交往技能是小學(xué)生情商訓(xùn)練的重要內(nèi)容。那些跟同學(xué)和老師不能夠相處融洽的孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　有些孩子很霸道，什么事情都要聽(tīng)他的;有些孩子膽小，總是不會(huì)拒絕別人。霸道的孩子應(yīng)該站在別人角度考慮問(wèn)題，更有技巧地與人商量和說(shuō)服他人，并表現(xiàn)出一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;而膽小內(nèi)向的培養(yǎng)他的堅(jiān)定和風(fēng)度。

　　重視EQ的好處：

　　能夠勇于表達(dá)自我，外向、受歡迎;能忍受挫折，難過(guò)、焦慮與沮喪的情形較少;靈活，解決問(wèn)題會(huì)有多元的方法并努力嘗試;懂得自我壓力疏導(dǎo)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力;自制力強(qiáng)，能很好地管理自己的情緒，并能三思后行。