學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。

　　“學(xué)習(xí)自理”備戰(zhàn)方案

　　孩子入學(xué)后是否愿學(xué)?愛學(xué)?能學(xué)好?可能是家長們最擔(dān)心的問題。

　　于是，有的家長為了孩子“能在起跑線上占據(jù)領(lǐng)先的地位”，提前輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，事實(shí)上，這種做法不僅無助于孩子的入學(xué)適應(yīng)，還會造成孩子上課注意力渙散的不良習(xí)慣。

　　專家的研究指出：孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是孩子的抽象邏輯思維能力差，因此無法理解、掌握小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容;另一個方面是社會適應(yīng)能力發(fā)展差，即主動性、獨(dú)立性、規(guī)則意識、任務(wù)意識發(fā)展水平低，于是孩子入學(xué)后不能主動、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能按老師的要求完成作業(yè)。因此，入學(xué)前的準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)著重在良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和能力的培養(yǎng)上，而不是單純的知識準(zhǔn)備。

　　一、 抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識”

　　有的孩子上學(xué)后，不會自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會記作業(yè)，是因?yàn)樗�一直�?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識到學(xué)習(xí)是他自己的事，是每個小學(xué)生必須完成的任務(wù)。

　　所以，入學(xué)前家長必須幫助孩子樹立任務(wù)意識，比如分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動作為每天必須完成的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;去超市購物前，請孩子列(畫)出購物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。

　　二、 練一練孩子的注意力

　　專一持久的注意品質(zhì)是小學(xué)生上課作業(yè)的必要條件，在小學(xué)低年級，學(xué)業(yè)成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質(zhì)的反映。

　　所以，請?jiān)谑罴僦杏幸庾R地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅(jiān)持下來，就給予適當(dāng)獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持25分鐘不覺得疲勞。 >>更多幼小銜接內(nèi)容

　　三、 幫孩子建立時間觀念

　　做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。

　　四、在孩子做某件事情(比如畫畫、聽故事)前，讓他做好充分的準(zhǔn)備(喝水、上廁所等)，一旦開始，就不許以各種借口來回走動了。

　　1、規(guī)定好時間限制。比如在餐桌上放上鐘表，規(guī)定孩子在30分鐘之內(nèi)必須吃完飯，要求他自我監(jiān)督，到時候就撤碗。

　　2、教給孩子節(jié)約時間的方法。比如，孩子收拾積木時，時間都耗費(fèi)在來回走動上，家長可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進(jìn)玩具柜。教孩子學(xué)會簡單的統(tǒng)籌安排，也能提高孩子做事的效率。

　　3、讓孩子體驗(yàn)到珍惜時間的快樂。在規(guī)定的時間內(nèi)，孩子提前完成了任務(wù)，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事。 >>更多家庭教育文章

　　4、 提高孩子的語言理解能力

　　有的小學(xué)生一開始記不下作業(yè)內(nèi)容，是因?yàn)檎Z言理解能力差。語言理解能力差還會嚴(yán)重影響孩子聽課的效果。因此，這也是一項(xiàng)家長需要重視的入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容。

　　五、多和孩子交談。語言要盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，并逐步提高精煉和復(fù)雜度。

     如給孩子布置任務(wù)時，由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”，比如，請你去拿一張小凳;請你去拿高的小凳;請你去廚房的陽臺上拿高的小凳。

　　1、閱讀故事時，鼓勵孩子聽完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。

　　2、鼓勵孩子談見聞，學(xué)習(xí)一個事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里。”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”等不同方法表述。

　　六、 玩一玩練眼力的游戲

　　很多剛?cè)雽W(xué)的孩子總寫錯別字，比如將“于”寫成“干”，“毛”寫成“手”，這是因?yàn)樗麄兊挠^察不細(xì)致、空間知覺不敏感。

　　下面的游戲可以訓(xùn)練孩子的眼力：

　�、� 找不同：提供兩種畫面相近圖片，讓孩子找出差異。

　�、� 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。

　�、� 看圖擺圖形：提供范例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和范例一模一樣。

　　七、 進(jìn)行“前書寫”練習(xí)

　　除了利用游戲、手工等訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力外，“前書寫”練習(xí)也可以為孩子入學(xué)后的正式書寫打下基礎(chǔ)。

　　方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯?dāng)?shù)字1~10、自己的名字等，書寫的內(nèi)容由簡到繁，由易到難。每天練習(xí)10~15分鐘。

　　這種練習(xí)的目的是激發(fā)孩子對文字、數(shù)字等符號的興趣，訓(xùn)練書寫姿勢，提高控筆能力，了解書寫的規(guī)范(寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等)。