要學(xué)會(huì)欣賞的眼光看待自己的孩子
來源:石家莊奧數(shù)網(wǎng)整理 2011-07-29 13:08:22

家長的肯定、老師的鼓勵(lì)往往可以增強(qiáng)孩子的自信,所以孩子的優(yōu)點(diǎn)家長一定要給予肯定,對于缺點(diǎn)也一定要注意指出的方法,要說“媽媽(老師)相信你一定可以改正,期待下次的表現(xiàn)”等之類的話語,往往可以事半功倍。
考核的副作用 不應(yīng)該由學(xué)生承擔(dān)
調(diào)查結(jié)果:每個(gè)班共有10多個(gè)任課老師,但35%的薄弱班學(xué)生只喜歡其中的1~2個(gè),還有15%的學(xué)生一個(gè)老師都不喜歡,對班主任不信服的學(xué)生占到了7.5%,還有37.5%表示“不太信服”。
其實(shí)差生除自身原因外,還承受著一些不公正待遇,這些不公正待遇使他們對自己失去信心,也是導(dǎo)致他們薄弱的原因。
對策:教師鼓勵(lì)
“由于學(xué)?己酥贫鹊木窒,薄弱班在考評時(shí)通常處于‘下游’,薄弱學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差,常常付出很大努力卻看不到明顯進(jìn)步,這樣很容易使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑,所以老師的鼓勵(lì)很重要。
同伴間的鼓勵(lì) 更有說服力
調(diào)查結(jié)果:7.5%的薄弱班級學(xué)生經(jīng)常覺得緊張,17.5%感到苦惱、有沮喪情緒,還有50%感受不到愉悅,與此形成鮮明對比的是,普通班32.5%的學(xué)生覺得在班集體中“非常愉快”。
對策:同伴激勵(lì)
同伴的認(rèn)可對孩子來說相當(dāng)重要,同伴間的鼓勵(lì)有時(shí)比老師的表揚(yáng)更有說服力。一男生因?yàn)闆]日沒夜上網(wǎng),成績下降很快,人也整天無精打采,父母、老師多次勸導(dǎo)都沒有效果, 在班會(huì)課上,老師讓班上每個(gè)學(xué)生都交一份意見書,寫出“如果你是老師,你會(huì)如何處理這名學(xué)生?”結(jié)果全班有2/3的學(xué)生覺得應(yīng)該給這個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì),還有學(xué)生自告奮勇當(dāng)他的監(jiān)督員。面對同伴們的寬容,這個(gè)男生感動(dòng)地流下了眼淚。從那以后,他的“網(wǎng)癮”再?zèng)]有犯過。
家長應(yīng)該學(xué)會(huì) 欣賞孩子
調(diào)查結(jié)果:差生里有40%的學(xué)生不接受家長的教育方式,10%的學(xué)生不愿意接受,55%的學(xué)生從來不跟家長溝通或每天的溝通時(shí)間少于10分鐘,而普通班卻有60%的學(xué)生每天跟父母溝通半小時(shí)以上。
對策:家長賞識(shí)
“我家的小鬼,不給我惹麻煩就不錯(cuò)了,哪有什么優(yōu)點(diǎn)?”“我兒子還有優(yōu)點(diǎn)?真是新鮮了。”一次新生家長會(huì)上,老師讓家長們至少說出自己孩子的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),很多家長不僅說不上來,不少還表現(xiàn)出了對孩子的失望。
成績差的學(xué)生同樣具有很大的發(fā)展?jié)摿,家長應(yīng)該堅(jiān)信他們也能成材,一味的挖苦和責(zé)怪,只會(huì)讓孩子產(chǎn)生‘破罐子破摔’的消極心理。家長應(yīng)該意識(shí)到自己對待孩子的失誤,成人需要?jiǎng)e人的尊重和公平對待,孩子更是這樣,作為家長,首先要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子。
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