家長(zhǎng)如果留心的話，會(huì)感到孩子某一個(gè)時(shí)期特別的“不聽話”，總是在和自己對(duì)著干，所以感到特別的心煩。其實(shí)這是孩子成長(zhǎng)過程中特有的一種現(xiàn)象——逆反期，現(xiàn)在有人也叫它反抗期。孩子經(jīng)過一段時(shí)間的成長(zhǎng)積累，他會(huì)感覺到自己在心理、生理、知識(shí)和技能方面有了巨大的提高，所以就利用語言和行為的反抗來爭(zhēng)取自己更大的活動(dòng)空間和自由。

　　在孩子成長(zhǎng)的過程中，一般要經(jīng)歷三個(gè)反抗期。

　　第一個(gè)反抗期：3歲——4歲的時(shí)候，孩子的行為能力發(fā)展很快，對(duì)周圍的一切都充滿了新奇，所以時(shí)時(shí)處處都想嘗試一下，家長(zhǎng)如果還是把他看成是一兩歲的孩子，那就很容易和孩子發(fā)生沖突。

　　第二個(gè)反抗期：7歲——9歲的時(shí)候，孩子進(jìn)入學(xué)校以后，感覺自己能夠離開父母干很多事情了，也懂得了很多的知識(shí)，急于證明自己長(zhǎng)大了，所以就和家長(zhǎng)對(duì)著干，你說東，他向西……

　　第三個(gè)反抗期：13歲——17歲的時(shí)候。隨著自己身體的劇增，心理的成熟，知識(shí)的增加和生活技能的提高，感覺自己已經(jīng)是“大人”了，所以就極力證明自己長(zhǎng)大了，希望家長(zhǎng)給自己完全的自由和廣闊的空間。

　　反抗期因人而異，或強(qiáng)或弱，或長(zhǎng)或短。出現(xiàn)反抗期很正常，說明孩子正在逐步長(zhǎng)大，相反，如果孩子始終沒有出現(xiàn)反抗期，家長(zhǎng)倒應(yīng)該靜下心來好好反思一下。

　　從孩子的整個(gè)生長(zhǎng)期來看，對(duì)孩子的管教，應(yīng)該是從緊到松，從密到疏，管理的范圍也應(yīng)該從小到大。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步給予孩子更大的自由和空間，讓孩子在家長(zhǎng)的幫助下一步步走向獨(dú)立和成熟。

　　為了能讓孩子平穩(wěn)度過反抗期，家長(zhǎng)還需要了解兩種心理，三個(gè)原因，掌握四種方法。

　　父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財(cái)產(chǎn)，對(duì)子女具有絕對(duì)權(quán)威；二是父母將子女看成自我理想的再現(xiàn)，希望子女能實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)，但沒有實(shí)現(xiàn)的理想。因此，父母把自己的生活經(jīng)驗(yàn)灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設(shè)想去生活。 父母要管教，子女要獨(dú)立。于是矛盾必然產(chǎn)生，反抗行為在所難免。

　　逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，對(duì)于一些禁錮和約束，人們往往對(duì)其懷有強(qiáng)烈的好奇心，你越說不能，他越想嘗試一下，例如黃色的書刊和影視資料，越是遭封殺，人們?cè)绞且�想方設(shè)法弄到手，一睹為快。 這都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。

　　反抗期內(nèi)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的教育方法。

　�。�1）要尊重孩子，在家庭事務(wù)上要允許和鼓勵(lì)孩子參與，讓孩子感到自己是家庭中平等的一員，他有民主參與的權(quán)力。

　�。�2）家長(zhǎng)要經(jīng)常和孩子經(jīng)常溝通，了解孩子的思想動(dòng)向，看到他們的成長(zhǎng)，并逐步給予孩子更大的決策權(quán)。

　�。�3）家長(zhǎng)要相信孩子有一定的獨(dú)立處理事情的能力，在條件和任務(wù)適合的條件下，盡可能支持他們獨(dú)立完成任務(wù)，失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功時(shí)，應(yīng)肯定表揚(yáng)。

　�。�4）錯(cuò)誤的時(shí)候要有勇氣放下家長(zhǎng)的家長(zhǎng)和尊嚴(yán)，主動(dòng)承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。