一、家長教孩子學英語的心態(tài)

　　a 英語不是學習而是習得

　　英語不是高深的知識，僅是交流的一種工具。

　　準確地說，英語不應(yīng)該是“學習”而應(yīng)該是“習得”。如果大家感興趣的，可以去查一查，我們現(xiàn)在最流行的、世界上最普遍用的理論，不是英語的“學習論”，而是“第二語言的習得論”。所謂習得，是對于一種技能自然的得到，沒有把知識分解開來，只是在環(huán)境當中無意識地吸收、得到。

　　b 每個孩子都是天生的語言學習家

　　孩子在剛出生的時候，大腦非常敏感。這個時候，他的每一個觸角都是向外伸著的。如果在語言環(huán)境中，他多次不去聽某個聲音，他對這個聲音就不再敏感，就習得不了這樣的發(fā)音了。

　　c 學習英語的目的是什么？

　　學習英語并不是為了考級或者炫耀，而是讓孩子打開另一扇窗，豐富其人生。其實這個概念，在座的家長內(nèi)心里面可能也都是這樣想的，但是真的到了環(huán)境當中就會情不自禁地發(fā)生變化。我也是這樣的，當別人跟我說，有一些孩子已經(jīng)會說什么什么的時候，我第一個反應(yīng)就是--我的孩子怎么還不會啊！

　　家長都希望自己的孩子好，這無可厚非。但是我們一定不要讓孩子變成炫耀的工具。就像馬戲團的小丑一樣。

　　有一個教育專家，叫做愛德培，他是專門研究孩子教育的。他說，當你發(fā)現(xiàn)孩子這方面比別的孩子差的時候，肯定有一方面，他比別的孩子強。他說這是百分之一百、絕對的，所有的孩子都是這樣的。

　　所以，也給在座的家長說一下：當你發(fā)現(xiàn)孩子的語言發(fā)展不如別人的時候，其實你家孩子肯定有一方面比別的孩子強，只是可能你沒有來得及比。

　　所以，千萬不要比來比去，大家一定要放松心態(tài)。英語很容易學會，是很簡單的一件事情。孩子終將會有質(zhì)的飛躍。

　　任何語言的學習，都是有它自身的規(guī)律的。一般都要像臺階一樣經(jīng)過上升，平臺，再上升，再一個平臺……它是一個臺階、一個臺階上的。當我們發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律之后，再碰到孩子學習英語出現(xiàn)"平臺期"時，就能放輕松，這是非常重要的一點。

　　二、孩子學英語的兩個時期

　　a 語言學習敏感期 4～12歲-充分利用布羅卡區(qū)

　　培養(yǎng)雙母語，建立英語思維：語言學習敏感期 4～12歲

　　人的一生中有一個固定的時期比其他任何時期都更容易習得語言，過了這段時期以后，一般來說，很難習得“完美”的母語。

　　人類大腦中掌管語言學習的區(qū)域叫“布洛卡斯”區(qū)。4～12歲，是這個區(qū)域的靈敏期，此時被存儲的語言會被大腦認為是“母語”，也就是說，很有可能很快掌握并靈活運用。

　　12歲之后，絕大部分人的“布羅卡斯”區(qū)會關(guān)閉，此時再學語言，大腦會將這些語言存儲在“記憶區(qū)”，運用時就不再那么自如靈活了。

　　另外，從神經(jīng)機能這方面來看，研究表明，在敏感期學到的語言存儲在布洛卡斯區(qū)，之后將會存儲在記憶區(qū)。這時當你再產(chǎn)生思維想表達的時候，不是直接從母語區(qū)反射出來，而是要繞一圈，繞到記憶區(qū)，然后在記憶區(qū)提取，然后再說。

　　b 語言習得沉默期-尊重孩子聽的過程465

　　根據(jù)語言學家克拉申（Krashen）的理論，兒童在習得母語時，總是經(jīng)歷一個為期大約一年的"聽"的過程（沉默期），然后才開口說出第一個詞。這一規(guī)律同樣適合于第二語言習得。第二語沉默期的長短因人而異，有的只要一天，有的則要半年或更久。

　　Krashen認為“沉默期”是使習得者建立語言能力的一個非常必要的時期。在沉默期這段時間里，兒童通過"聽"來提高語言能力，也就是說，通過接受可理解的語言輸入來發(fā)展語言能力。

　　大家可以想想一下，自己的孩子從出生到他會說話，這中間有差不多兩年的"沉默"時間。英語學習也有這樣一個語言習得的沉默期。在這個期間，主要是以聽為主。經(jīng)過一定的"聽"的積累，到一定階段的時候，他才會有一個飛躍，就像剛才我說的，他會上一個臺階。

　　很多家長問過我這個問題：剛開始的時候，我們跟他說了很多，但是讓他說，他怎么不說？是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格內(nèi)向啊。不是，性格內(nèi)向、外向的孩子都會經(jīng)歷這個過程。在英語環(huán)境里面經(jīng)過一段時間，孩子會慢慢地打破沉默。有一天你會發(fā)現(xiàn)，他突然能夠說出一句話或者一段話了！這個過程每個孩子都會有的。

　　說起這個聽，我也聽過有的家長跟我開玩笑說，聽那還不簡單啊，我天天給他放英文，讓他多聽，聽過一段時間后，他就自然會說了。

　　不是的。第一，語言永遠是一種交流的工具。如果你沒有交流，只是被動地聽，孩子永遠學不會語言的。

　　不要以為放動畫片孩子就會了，不是的。我曾經(jīng)作過試驗，把孩子放在電視機前，讓他聽很久英文的節(jié)目。但這對孩子語言是沒有半點提高的。

　　語言是一種交流，當他想去說，去表達時，他才會積極地去調(diào)動語言的組織。所以，聽肯定不是單純地聽，而是在交流環(huán)境當中的聽。

　　三、父母在孩子學英語中的角色

　　a父母應(yīng)是孩子學習英語的最佳學習同伴

　　很多家長說，不行，我的英文水平的確是比較差，我孩子學英文我的確也幫不上忙。我不像別的家長，給孩子讀英文書，跟孩子一起聊，看英語動畫片……人家能聽得懂，我聽不懂，說得也不標準，別把孩子教壞了！

　　其實，如果你覺得自己的英文水平差，不如和孩子一起學，做他的最佳學習同伴。實際上，這種感覺更好。

　　并不是說你英語不好你就沒有辦法指導孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起學，可能效果會更加好。

　　b 父母應(yīng)是孩子學英語中持之以恒的鼓勵者

　　持之以恒的確很難。

　　鼓勵孩子，這一點所有的教育機構(gòu)都在說。但持之以恒地鼓勵，的確很難做到，我也很難做到。但是大家要盡量去做。

　　教育孩子是一個很好的放松、很好的休息。

　　怎么轉(zhuǎn)變的？我說實際上很簡單。利用下班回家坐車、坐地鐵、開車的那段時間，大概15分鐘就可以調(diào)整好自己的角色。開車的時候可以放一段兒歌，或者是你孩子錄的一些丫丫學語的聲音，可以當?shù)鷣砺��；蛘撸�你在公車上就可以想一下，今天跟孩子聊什么游戲。我�?jīng)常在路上想，今天玩什么東西？所以我感覺和她在一起我自己非常放松，她也很放松。因為我并沒有苛求，這個游戲她必須會，或是她必須會背這本書，我沒有這樣的想法。

　　在路上，我只是想怎么能讓孩子更好地玩，別整天搭積木，或者自己看電視，挺無聊的�；�15分鐘想明白了之后，回家很高興地跟她說，媽媽跟你玩一個游戲吧，然后開始玩游戲。每天也就是花15分鐘到20分鐘的時間，因為孩子不可能跟你玩太長時間的。除非她特別喜歡游戲，會跟你玩半個小時的時間。她也需要時間自發(fā)玩一個游戲，她不會總按照你的設(shè)計去做的。

　　每天這20分鐘時間，對我自己也特別好，讓我自己不是特別累。所以持之以恒，其實說難也難，說不難也不難。

　　c 父母應(yīng)是孩子學英語輕松、自然語境的創(chuàng)設(shè)者

　　上英語輔導班的時候，很多家長一開始就和孩子說，孩子咱們學英文了，英文很重要，咱們得抓緊學……這些對孩子沒有一點用處，更多的是成人的理性。他沒有學習的緊迫感，外在激勵不能激勵他。

　　重要的是，讓孩子體會到，英語這個東西很好，他還可以去交流，他還可以跟不同的人說話。不僅可以用這種語言交流，還可以用那種語言交流。我們的態(tài)度，第一要輕松，第二要自然，不要太刻意了。