孩子們對新奇事物會表現(xiàn)出很大的興趣，而這些事物很可以是家長們習以為常、見怪不怪的東西。

　　愛迪生的成功與他母親從小的誘導密不可分，南希小心地呵護著愛迪生自然流露出的好奇心。

　　孩子的奇思怪想，這中間往往蘊藏著不可預測的潛能。父母對孩子的提問、質疑、探索甚至不同意見，應給以支持和鼓勵，將為孩子表現(xiàn)好奇心和滿足好奇心提供更好的機會。

　　為了使今天的孩子明天成為獨立而有創(chuàng)造性的人才，父母們必須維護孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識，把世界變得越來越好。

　　與孩子一起學習

　　父母僅僅告訴孩子學業(yè)很重要是不夠的，他們應當讓孩子明白：學習不應隨著某些學分或文憑的獲得而結束——學習是一種生活方式。

　　知識經濟時代，人人需要終身學習。當父母以自身來激勵孩子，共同學習，那將會有良好的效果。

　　“你不需要花費大量的金錢來提高孩子們對學習的熱愛。你應讓孩子們看到你也在學習。”富勒說。

　　角色換位法

　　有些家長采取壓制的方法，逼迫孩子多念書，往往適得其反。家長應該讓學生當學習的主人，設法使他們由被動變主動。

　　讓孩子由學生變?yōu)槔蠋煟�讓孩子教大人，這種學習方法孩子一定感到新奇、有趣。同時這種做法有利于孩子自信心的形成，它給孩子創(chuàng)造了一個自我表現(xiàn)的機會，對形成孩子良好的個性也是有好處的。

　　寓教于玩法

　　孩子的天性就是好玩，當家長將孩子的學習融于娛樂之中，必然會事半功倍。孩子在快樂的同時，最易于放開思維，吸取新東西。

　　寓教于樂，已成為了一種學習的時尚，但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。

　　熱愛學習的孩子，首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教于樂或寓樂于教的方式，讓孩子多元化地吸取新知識。

　　發(fā)現(xiàn)閃光點

　　每一個家長都希望自己的孩子成為第一名，家庭、學校、社會過分強調競爭，用學習成績或考試分數(shù)對學生來回篩選，結果在最不應該出現(xiàn)等級排斥的教育系統(tǒng)內部導致了階層差異和排斥。

　　學業(yè)失敗，是一些學生必然面臨的問題，他們可以會厭學，甚至因此而惡性循環(huán)。

　　其實，低分學生和高分學生一樣需要受到尊重，得到父母的愛和信任以及熱情鼓勵。當家長從低分學生身上發(fā)現(xiàn)閃光點時，將會重新找回孩子的信心和求知欲。

　　每個家長都應當相信，學習成績不好并不是不可避免的。

　　面對孩子的學業(yè)失敗現(xiàn)象，家長首先要本著尊重孩子相信孩子的態(tài)度，不能因孩子一時的失敗而妄加指責，使其妄自菲薄，而應根據(jù)孩子自身的特點，幫他找到“閃光點”，使他更有信心地努力。