目前大部分家長(zhǎng)只是一味的看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于孩子的內(nèi)心感受很少注意，這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)的非常不利的。

有一天，女兒放學(xué)回來(lái)，一進(jìn)門(mén)，就大聲宣布：“二位家長(zhǎng)，老師讓我通知你們，周六學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。”我一聽(tīng)，忙說(shuō)：“閨女，到時(shí)，讓你媽媽去吧。”沒(méi)想到，老婆一聽(tīng)，趕緊說(shuō)：“不行啊，還是你去，我那天還加班呢。”女兒看了看我，看了看媽媽。什么也沒(méi)說(shuō)，扭頭就進(jìn)了自己的臥室。吃飯的時(shí)候，我說(shuō)：“閨女，那天爸爸去開(kāi)會(huì)，哪能不給我閨女開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢。”

后來(lái)，女兒回家，告訴我：“老師，在班上表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)我的家長(zhǎng)表現(xiàn)好，我真高興。”

其實(shí)，我知道，女兒的高興是因?yàn)楦改笇?duì)她重視了，讓她在學(xué)生老師的面前，感受到了重視的眼神。

我曾經(jīng)看過(guò)這樣的一個(gè)故事。在一個(gè)小學(xué)校里，課堂上老師提問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)總是舉手，可老師叫他站起來(lái)回答的時(shí)候，他卻答不上來(lái)，引得下面的同學(xué)竊笑不已。

課后，老師問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)，如果老師提問(wèn)時(shí)他不舉手，同學(xué)會(huì)在課下叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當(dāng)他真會(huì)的時(shí)候，就高高地舉起左手，不會(huì)的時(shí)候，就舉起右手。

漸漸地，這名同學(xué)越來(lái)越多地舉起他驕傲的左手，越來(lái)越多、越來(lái)越好地回答老師的課堂問(wèn)題，這個(gè)原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個(gè)差生轉(zhuǎn)變成了一個(gè)好學(xué)生。

在這里，孩子最在意不被別人重視，重視可以對(duì)孩子的內(nèi)心有所觸動(dòng)，孩子會(huì)自覺(jué)起來(lái)，會(huì)做得更好。

孩子最不值得你愛(ài)的時(shí)候，也是孩子最需要你愛(ài)的時(shí)候。伸出父母的關(guān)愛(ài)之手，在孩子最需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，而不是在孩子最得意的時(shí)候。正因?yàn)槟愕闹匾暎�孩子�?huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；正因?yàn)槟愕闹匾暎�孩子�?huì)自覺(jué)起來(lái)；正因?yàn)槟愕闹匾�，孩子�?huì)自信起來(lái)；正因?yàn)槟愕闹匾暎�孩子�?huì)健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)，請(qǐng)給孩子一個(gè)重視的眼神，一個(gè)重視的動(dòng)作，孩子就會(huì)有一個(gè)讓你意想不到的進(jìn)步，孩子也會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)而美好的童年。

生活中，一個(gè)人如果不被人重視，就會(huì)慢慢地自暴自棄，感覺(jué)自己是一個(gè)沒(méi)有用的人；反過(guò)來(lái)，一旦認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，或者讓別人認(rèn)識(shí)到他的價(jià)值，他的世界就會(huì)截然不同。所以，不要忘記給孩子一些賞識(shí)和幾分重視，讓孩子也享受到。