一項針對初一新生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生由于缺乏過渡時期的指導(dǎo)（心理，情感和知識的準備），進入中學后不能很快適應(yīng)中學生活。總結(jié)起來，學生常出現(xiàn)以下問題：

一是入學不適應(yīng)（恐懼），從小學熟悉的學習環(huán)境，到全新而陌生的初中環(huán)境，學生容易產(chǎn)生入學恐懼，出現(xiàn)入學不適應(yīng)癥。

二是課堂上問題行為不斷發(fā)生。由于小學課堂學習要求與初中有些變化，學生坐45分鐘很難保持長久的注意力或正確的學習姿態(tài)，出現(xiàn)各種問題。

三是學習要求不適應(yīng)。初中階段科目增多，閱讀信息量大，要求理解的知識增多，數(shù)學也逐步過渡到抽象思維為主，難度增大。

四是小學伙伴的分離與新群體的適應(yīng)。由于升學，小學認識的好朋友分散到不同學校，而新環(huán)境下，新的伙伴短期內(nèi)難以形成，一些學生出現(xiàn)內(nèi)向寡言的現(xiàn)象。

五是與教師的融合有一個適應(yīng)過程。師生相處方式發(fā)生變化，學生對新教師的教學要求和方式有一個適應(yīng)的過程。

六是人際關(guān)系更加廣泛。進入初中后，孩子與老師、同學交往的范圍擴大，獲取的信息大大增加，生活的地域范圍也更廣了，如何正確處理人際關(guān)系成為學生面臨的新課題。

七是自我意識的覺醒。這一階段的孩子心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)，容易產(chǎn)生叛逆情緒，讓家長和老師覺得“不好管”。