隨著數(shù)字化生活的深入，如今，“電子化”家庭作業(yè)開(kāi)始風(fēng)靡中國(guó)的中小學(xué)校。最近，山東淄博市的一位家長(zhǎng)就把家里的電腦進(jìn)行了升級(jí)，還添置了打印機(jī)，開(kāi)通了了QQ群……原因是孩子的老師把作業(yè)方式升級(jí)了，上傳網(wǎng)上，要求家長(zhǎng)下載打印后再交孩子完成：

    原因是孩子的老師把作業(yè)方式升級(jí)了，上傳網(wǎng)上，要求家長(zhǎng)下載打印后再交孩子完成。

    老師布置作業(yè)時(shí)已經(jīng)不像以往那樣口頭通知或者黑白板書(shū)，改為發(fā)手機(jī)短信及網(wǎng)絡(luò)公布，發(fā)布在班級(jí)博客和QQ群。

    山東淄博市張店區(qū)4年紀(jì)學(xué)生汪強(qiáng)：老師把作業(yè)放到班級(jí)網(wǎng)站上了，回家后打開(kāi)電腦就能知道當(dāng)天的作業(yè)，然后在電腦上完成就可以了，作文、日志這些作業(yè)都是在電腦上寫(xiě)的。

    在中國(guó)很多城市，學(xué)校已開(kāi)始試行和學(xué)生家長(zhǎng)“電子化”的溝通方式。那么，學(xué)生和家長(zhǎng)又是怎么想的呢？昨天下午放學(xué)的時(shí)候，中國(guó)之聲記者就來(lái)到了北京育民小學(xué)門(mén)口，聽(tīng)聽(tīng)大家的反映。

    記者：你們平時(shí)有沒(méi)有什么作業(yè)是需要老師讓你們?cè)诰W(wǎng)上完成的？

    小學(xué)生：有時(shí)候要復(fù)印作業(yè)。

    記者：但是有沒(méi)有在網(wǎng)上讓你們交或者讓你們寫(xiě)的呢？或者查資料？

    小學(xué)生：這個(gè)倒是有。

    記者：都是什么課的作業(yè)？

    小學(xué)生：有英語(yǔ)的、數(shù)學(xué)的，也有語(yǔ)文的。

    記者：最后交作業(yè)是怎么交給老師嗎？

    小學(xué)生：打印完了交給老師。

    記者：喜歡在上網(wǎng)完成作業(yè)嗎？

    小學(xué)生：還行吧。

    記者：我想請(qǐng)問(wèn)一下，您作為家長(zhǎng)你覺(jué)得好還是不好？

    家長(zhǎng)：不好，太麻煩了，還得要家長(zhǎng)給你下載，每天沒(méi)有太多的精力給他盯這些。

    當(dāng)然，采訪中也有很多家長(zhǎng)對(duì)電子化作業(yè)持認(rèn)可態(tài)度的，表示這不失為一種快速、環(huán)保的方式。

    那么，在國(guó)外中小學(xué)校又是怎么做的呢？我的朋友已經(jīng)在新加坡生活多年，她的女兒從四歲開(kāi)始就在新加坡上幼兒園，現(xiàn)在就讀在新加坡最好的中學(xué)南洋女中，中學(xué)一年級(jí)的圓圓告訴我，從小學(xué)開(kāi)始，她們的書(shū)本就越來(lái)越少，更多采用電子化的作業(yè)方式。

    圓圓：我們上課一般老師就是用PPT給我們上課，課本里面有些東西，老師其實(shí)都是把課本里面的內(nèi)容都簡(jiǎn)化了，還加了些圖片讓我們更清楚的看到。明年我們會(huì)用iPad上課，像華文課老師會(huì)把那些課文放到iPad，就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上，然后我們就下載下來(lái)，邊講課文邊用iPad看。我們覺(jué)得是不錯(cuò)的，只是沒(méi)有老師給我們講的那種感覺(jué)，因?yàn)槔蠋熕麜?huì)說(shuō)些自己的一些看法、一些東西的。但是如果你用iPad它都是死的東西，它只是文字，上課沒(méi)有那么有意思，好處是不用用那么多紙。

    她的媽媽對(duì)于這種孩子的這種電子作業(yè)方式既認(rèn)可又有一些擔(dān)憂。

    圓圓媽媽：基本上她的作業(yè)多數(shù)都是老師會(huì)留再一個(gè)網(wǎng)頁(yè)上，全部都是老師和學(xué)生之間的交流，各課的老師都會(huì)在上面有一個(gè)自己的板塊，然后放講義、作業(yè)，還有一些就是據(jù)我女兒說(shuō)她覺(jué)得比較有用的，就是很方便的，就是那種小測(cè)驗(yàn)，因?yàn)槟阍诰W(wǎng)上直接點(diǎn)擊、點(diǎn)擊，把答案輸進(jìn)去之后對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案也是在網(wǎng)上，你馬上就可以知道自己的這一個(gè)章節(jié)掌握的怎么樣，這點(diǎn)是我覺(jué)得還是非常好的。但是我的感覺(jué)是相對(duì)于我們以前的那種傳統(tǒng)式的作業(yè)本，在網(wǎng)上做小孩子比較浮躁一些，掌握東西不是那么踏實(shí)，做作業(yè)也不是那么安心，他總是容易受到一些別的東西干擾，因?yàn)楫吘故蔷W(wǎng)上嘛，有一些好玩的東西。

    而在圓圓和他的同學(xué)看來(lái)，其實(shí)他們更喜歡作業(yè)的電子化與傳統(tǒng)化的完美結(jié)合起來(lái)。

    圓圓：有些同學(xué)比較喜歡傳統(tǒng)的方式，因?yàn)樗�能看到老師的評(píng)語(yǔ)，然后老師也會(huì)給他們單獨(dú)有時(shí)候會(huì)給他們單獨(dú)講一下他們的錯(cuò)誤，但是如果你放在網(wǎng)上他們都是只是給你標(biāo)準(zhǔn)答案，他們不會(huì)再去檢查你看不看的懂。兩種最好是都有了，不可以單獨(dú)只是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，也不可以光是傳統(tǒng)的那種方法。

    另外，住在美國(guó)紐約的Judy是一個(gè)8歲男孩的媽媽，當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)中國(guó)二年級(jí)小學(xué)生就開(kāi)始做電子化作業(yè)時(shí)，有點(diǎn)意外。

    Judy：不，至少在我的兒子的學(xué)校老師從沒(méi)有規(guī)定他們必須用電腦完成作業(yè)，你可以用手寫(xiě)也何以打印出來(lái)都可以，有什么關(guān)系呢？網(wǎng)絡(luò)可以方便的用來(lái)彼此聯(lián)系尋找有趣的東西和素材，僅此而已。

    "電子化"家庭作業(yè)是重在形式還是內(nèi)容？有觀點(diǎn)認(rèn)為，電子化作業(yè)方式似乎更多地方便了老師，苦了家長(zhǎng)，天津南開(kāi)中學(xué)的張光玲老師長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，她分析了電子化作業(yè)的利與弊。

    張光玲：我覺(jué)得在中小學(xué)采用這種形式教學(xué)是可以的，但是太低年級(jí)的學(xué)生我覺(jué)得不太適用，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生還是打基礎(chǔ)為主嘛，所以學(xué)生包括書(shū)法各方面還是有一些要求的，寫(xiě)一手漂亮的字對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很重要的。但是在高中，高中的選修課我們倒是可以采取這種形式，這個(gè)交流的比較快，比較適合于他們這個(gè)年齡段，所以太低年紀(jì)的學(xué)生我覺(jué)得不太適合。作為老師來(lái)說(shuō)我認(rèn)為這種紙質(zhì)的作業(yè)是很必要的，不能用微博或者電子的形式取代紙質(zhì)的作業(yè)，因?yàn)榧堎|(zhì)的作業(yè)還是能夠更為清楚的看到學(xué)生的一個(gè)整體思路，包括他的書(shū)寫(xiě)這種基本功還都是需要打扎實(shí)的，選修課采取這種形式完全可以，但是一些基礎(chǔ)性的課程不太適合。