“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽怎樣命題？

    （1）。分年級(jí)命題--按小學(xué)四、五，六年級(jí)，初中一、二年級(jí)和三年級(jí)，高中一、二年級(jí)六個(gè)層次分別命題。 　�。�2）。試題內(nèi)容不超出現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，不超出教學(xué)進(jìn)度，貼近現(xiàn)行的數(shù)學(xué)課本，源于課本，高于課本。 　�。�3）。題目活而不難，巧而不偏；既大眾化又富于思考性和啟發(fā)性。 　�。�4）。數(shù)學(xué)思維是很重要的科學(xué)思維，試題力求體現(xiàn)科學(xué)思維之美，寓科學(xué)于趣味之中，將知識(shí)、能力的考察和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。

    誰來為“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽命題？

    （1）。中國科學(xué)院的數(shù)學(xué)研究人員，著名大學(xué)的數(shù)學(xué)教授和重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師組成命題委員會(huì)進(jìn)行命題。 　　（2）。廣泛地向數(shù)學(xué)教育工作者征集試題，并設(shè)命題獎(jiǎng)。

    希望杯全國數(shù)學(xué)邀請賽怎樣評(píng)獎(jiǎng)？

    （1）。從國情出發(fā)的指導(dǎo)思想--充分考慮到地區(qū)之間、學(xué)校之間在生源、師資、設(shè)施、信息的掌握等方面的差異，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)或條件較差的學(xué)校在二、三等獎(jiǎng)的評(píng)定上，不與文化教育發(fā)達(dá)地區(qū)拉平，保證這些地區(qū)和學(xué)校有相應(yīng)的獲獎(jiǎng)比例。我們相信，任何一個(gè)學(xué)生群體中，總有相對(duì)優(yōu)秀的。這樣做，既能使數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生嶄露頭角，又能使一般學(xué)生看到自己在潛在能力，樹立自信，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取精神。 　　
   （2）。合理的比例--小學(xué)參賽人數(shù)的四分之一為優(yōu)勝，進(jìn)入第二試；進(jìn)入第二試的選手將有不少于五分之一的人獲得一、二、三等獎(jiǎng)，分別被授予金、銀、銅獎(jiǎng)牌；中學(xué)參賽人數(shù)的五分之一為優(yōu)勝，進(jìn)入第二試；進(jìn)入第二試的選手將有不少于六分之一的人獲得一、二、三等獎(jiǎng)，分別被授予金、銀、銅獎(jiǎng)牌。 　　    
   （3）。對(duì)教師和組織者的獎(jiǎng)勵(lì)--對(duì)組織工作做得出色的地區(qū)或?qū)W校頒發(fā)“‘希望杯’全國數(shù)學(xué)邀請賽組織工作獎(jiǎng)”，對(duì)具體工作負(fù)責(zé)人及一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師授予“數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀園丁”稱號(hào)及證書，對(duì)三等獎(jiǎng)獲得者的指導(dǎo)教師授予“數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào)及證書。競賽結(jié)果于每年6月中旬公布，并在《數(shù)理天地》雜志、“希望杯”全國數(shù)學(xué)邀請賽組委會(huì)網(wǎng)站、中國青年報(bào)、中青在線、《數(shù)理天地》網(wǎng)站及“‘希望杯’數(shù)學(xué)競賽系列叢書”中刊登，同時(shí)下發(fā)獎(jiǎng)牌和證書。