當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈，從幼兒園開始家長就灌輸給孩子“優(yōu)勝劣汰、適者生存”的道理。在這場為了孩子未來的博弈中，更有不少家長喊出了“給孩子一個(gè)童年，就欠孩子一個(gè)成年”的“變態(tài)”口號(hào)。加之“郎朗式”成功模式，已被越來越多的“變態(tài)”家長奉為金科玉律。導(dǎo)致不少孩子被加入培訓(xùn)大軍，失去美好的童年。那么到底是“變態(tài)”教育成就了“郎朗式”成功，還是“郎朗式”成功導(dǎo)致了“變態(tài)”教育呢？

　　素質(zhì)教育給孩子現(xiàn)在，變態(tài)教育給孩子未來。

　　網(wǎng)上一父親發(fā)帖《兒子，你爸不是鄭淵潔》。引起共鳴無數(shù)。在文章中，父親動(dòng)之以理，曉之以情的闡述了成績對(duì)于未來的重要性。呼吁兒子奮發(fā)圖強(qiáng)。

　　該父親語重心長的呼喚。兒子，請(qǐng)記住，那些聲名顯赫的家長，因?yàn)榧揖车囊髮?shí)，下一代不存在就業(yè)謀生的壓力。一些教育家聲稱的“賞識(shí)教育”、 “快樂成長”，那僅僅是理論層面的說教而已。古訓(xùn)中的“頭懸梁錐刺股”、“少壯不努力，老大徒傷悲”，倡導(dǎo)的就是對(duì)學(xué)業(yè)的刻苦和嚴(yán)謹(jǐn)。你刻苦學(xué)習(xí)的目標(biāo)很簡單：好成績，好大學(xué)，好職業(yè)，好生活。
　　兒子，讓我們一起踏踏實(shí)實(shí)過好我們的平民生活吧。我們不會(huì)有“李開復(fù)”和“鄭淵潔”式的奇跡。爸爸與別人的爸爸不同，爸爸其實(shí)又跟更多的爸爸相同——那就是渴望下一代有個(gè)令父輩欣慰的前程。20多年后，你也會(huì)像現(xiàn)今的我一樣，接過愛心的接力棒，對(duì)你的孩子講述這些枯燥而豐實(shí)的人生道理。

　　倡導(dǎo)給孩子減負(fù)已不再是新鮮的話題，十多年來提倡的素質(zhì)教育，也并沒有成為現(xiàn)實(shí)。反之而來的是，學(xué)習(xí)難度與強(qiáng)度的越發(fā)加劇，奧數(shù)、英語、特長的接踵而來。單單是一個(gè)“小升初”，長沙微機(jī)派位十六年來，家附近就是好學(xué)校，但沒找關(guān)系，不交錢，孩子就被迫進(jìn)三流學(xué)校的新聞比比皆是。孩子就讀于長沙某小學(xué)的“升升媽”跟小編說道：“除非你爸是李剛，否則就把孩子培養(yǎng)成“小超人”奧數(shù)杯賽冠軍、鋼琴、美術(shù)……什么都會(huì)，讓校方青睞，還有進(jìn)名校的機(jī)會(huì)”。像“升升媽”這樣想法的家長在長沙不在少數(shù)。培養(yǎng)“小超人”成為很多家長不得已下的變態(tài)選擇。

　　讓“變態(tài)”教育回歸常態(tài)，還孩子一個(gè)健康的童年

　　在孩子的教育中，家長常常在考慮：我們希望孩子能適應(yīng)未來社會(huì)的需要，做一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人？還是做完全個(gè)性化發(fā)展的人？
　　如果是前者，我們就需要為孩子的發(fā)展制定適宜的計(jì)劃，如接受教育（學(xué)前、學(xué)校教育、高等教育、終身教育等、特長培養(yǎng)）、創(chuàng)設(shè)條件……。后者呢，可以沒有計(jì)劃，完全按孩子自己的興趣和意愿自由發(fā)展。

　　長沙“楠爸”告訴我們，他兒子楠楠學(xué)爵士鼓7年，獲得的榮譽(yù)不勝枚舉，其中包括中國地區(qū)最杰出少年鼓手，臺(tái)灣以利沙鼓形象代言人等等。楠爸說，楠楠學(xué)鼓全為興趣，不以考級(jí)為目的，只是踏踏實(shí)實(shí)從音樂中找到感覺，獲得樂趣。他從不要求楠楠。一個(gè)人的精力有限，不可能讓孩子什么都拔尖，就算是比爾蓋茨也照樣得不了6個(gè)A，照樣進(jìn)不了四大名校。任何要求，都會(huì)限制孩子的自由發(fā)展。

　　教育孩子，家長可嘗試由硬逼迫轉(zhuǎn)為軟滲透

　　郎朗在童年時(shí)候，每天被迫練習(xí)十小時(shí)鋼琴，這為他后來的音樂生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，由于父母的壓力，他表示曾經(jīng)考慮過自殺。

　　貝多芬童年的時(shí)候，常被父親拽到鋼琴鍵盤前，讓他在那里艱苦地練上許多小時(shí)，每當(dāng)彈錯(cuò)的時(shí)候就打他的耳光。鄰居們常常聽見這個(gè)小孩子由于疲倦和疼痛而抽泣著睡去。而莫扎特在童年受到良好的教育，他的練功時(shí)間是愉快而安靜的，有著一個(gè)慈愛的父親和一個(gè)鐘愛他的姐姐；而貝多芬則不然，雖然他的演奏贏得了家鄉(xiāng)人的尊敬，但世界性的旅行演出卻遠(yuǎn)未象莫扎特那樣引起世人的驚嘆。

　　很多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，過度的逼迫產(chǎn)生的逆反心理，不僅對(duì)孩子身心造成不良的影響，學(xué)習(xí)的效果也不大，到不如改硬逼迫為滲透感染，說不定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊正有一個(gè)天才在成長。