5、激勵(lì)斗志，鼓勵(lì)孩子

　　例子：追兔子，在你前面的一個(gè)同學(xué)就是兔子，你要有追兔子的毅力。鼓勵(lì)孩子勇敢地往前追。

　　6、不怕困難：

　　“怕”讓人躊躇不前、墨守成規(guī)，“怕”讓人消極、悲觀、膽小、懦弱。我們是通過(guò)讓孩子下棋，不斷的與高手交鋒，參加各種體育活動(dòng)來(lái)提高孩子的斗志。體育能夠改變一個(gè)人。老毛說(shuō)過(guò)“德智體”全面發(fā)展，是把“德”放在第一位的，而我挑戰(zhàn)一下，認(rèn)為應(yīng)該把“體”放在第一位。“體”指的是體魄、體育、一種精神、膽量。身體是“1”，德、智是“0”，沒(méi)有1，就是全部是“0”。自己的體質(zhì)不好，是無(wú)法幫助別人的，樂(lè)觀向上的人，才會(huì)有后面的成就。不怕困難，常人能夠抵擋二次、三次的挫折，很難抵擋十次、八次失敗。成功者有一個(gè)共同的特質(zhì)，有持續(xù)的毅力，不怕困難，不畏懼失敗。

　　7、孩子是什么？

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子是母雞都會(huì)做的事，但要教育好孩子卻是一番事業(yè)。孩子是出氣筒和快樂(lè)的源泉。孩子出生的時(shí)候，沒(méi)有使用說(shuō)明書(shū)�！端孜锱c天才》的作者鮑里斯.賽德茲博士說(shuō)，世界上有2種觀點(diǎn)，一種是每個(gè)孩子都是蠢的，是強(qiáng)化教育和訓(xùn)練出來(lái)的。另一種觀點(diǎn)是，每個(gè)孩子都是天才，是過(guò)多的干涉和不當(dāng)?shù)慕逃�成為了愚蠢的人�?/p>

　　三院一位食堂廚師，他是下鄉(xiāng)的知識(shí)青年，后來(lái)回城做了廚師，2個(gè)孩子，一個(gè)是獲得了美國(guó)的新能源博士，一個(gè)是協(xié)和的8年連讀博士。當(dāng)時(shí)是驚嘆整個(gè)三院，從院長(zhǎng)到護(hù)士，大家都去請(qǐng)教他，如何培養(yǎng)孩子？他當(dāng)時(shí)是說(shuō)“棍棒”教育。其實(shí)是為孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，后勤保障工作。教育需要得當(dāng)，我們不僅要求學(xué)校的教育要得當(dāng)，家庭教育也要得當(dāng)。我們是孩子效仿的榜樣。

　　六、每個(gè)孩子都是材

　　異聲：

　　1、孩子聰明與否是天生的（遺傳）。孩子的性格3歲前是一個(gè)關(guān)鍵階段，過(guò)后很難改變。遺傳的作用有多大？區(qū)別是可以忽略不計(jì)的。只是可以通過(guò)素質(zhì)影響孩子的智力類型。有點(diǎn)孩子偏抽象，有的孩子偏形象。也可以通過(guò)氣質(zhì)影響性格，有的是思考型的、有的是情感型的，有的是外向型的。

　　2、精養(yǎng)也好、愉養(yǎng)也好，虎媽也好，每個(gè)孩子都是不一樣的，但是有一個(gè)基點(diǎn)是一樣大的，都要脫離父母的懷抱，都要經(jīng)歷磨練。

　　觀點(diǎn)：

　　1、幼兒的早期教育很重要。

　　2、孩子都有潛力，都可以培養(yǎng)，都可以改變。關(guān)鍵是教育培養(yǎng)要適當(dāng)、合理、有效、家長(zhǎng)和孩子都要有毅力和恒心。

　　告知：

　　1、  就智力而言，人腦的功能和容量區(qū)分不大，環(huán)境是對(duì)他教育與否是孩子智力水平的決定因素。

　　2、白癡和天才沒(méi)有大的區(qū)別。

　　3、人人都能成才。

　　七、 讓孩子的思維自由飛翔

　　為什么中國(guó)學(xué)生在國(guó)際上屢屢能夠拿高分，拿金牌，SAT拿滿分，而美國(guó)第一流的大學(xué)卻要將這些學(xué)子拒之門(mén)外？是他們智慧不足，還是勤奮不夠？主要是創(chuàng)新能力不夠。這是制度的問(wèn)題，也是認(rèn)為的因素。我們?cè)趺醋�？要最大限度打開(kāi)孩子的思路，讓孩子的思維呈立體型向四面八方擴(kuò)散。

　　1、創(chuàng)新方面：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

　　2、放開(kāi)，少束縛：不強(qiáng)加意愿，還孩子自由空間。

　　3、鼓勵(lì)：家長(zhǎng)在和孩子交流的時(shí)候，多用肯定句，少用疑問(wèn)句和否定句。

　　忌諱：

　　1、說(shuō)孩子“笨”

　　2、常在孩子面前夸耀別人的孩子聰明。

　　這個(gè)行為產(chǎn)生的后果是：接受、自暴自棄、逆反。父母在工作中不愉快的情緒也不能帶回家中，會(huì)影響孩子的情緒和智力發(fā)展的。

　　培養(yǎng)定位正確，不浮躁，當(dāng)好孩子的首任老師。主動(dòng)配合學(xué)校，共同教育培養(yǎng)孩子。多和老師溝通的不是成績(jī)得了幾分，而是問(wèn)問(wèn)參加活動(dòng)積極不積極，和同學(xué)相處的怎么樣？上課回答問(wèn)題如何？讓孩子在大自然的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為有“號(hào)召力”的學(xué)生。

　　八、 錯(cuò)誤案例：

　　1、家長(zhǎng)過(guò)度權(quán)威——讓孩子全面順從

　　2、家長(zhǎng)過(guò)度熱愛(ài)——溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順

　　3、家長(zhǎng)過(guò)度教育——拔苗助長(zhǎng)

　　4、家長(zhǎng)過(guò)度無(wú)知——暴力教育

　　5、家長(zhǎng)過(guò)度舒服——全讓老一輩或者保姆來(lái)管教

　　6、家長(zhǎng)過(guò)度放任——放任不顧

　　教育孩子對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件大事，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，更是一件大事。我們要從細(xì)微處著手，快樂(lè)的養(yǎng)育孩子，養(yǎng)育出快樂(lè)的孩子。

　　想法：

　　一、 每個(gè)成功的孩子之所以能夠成功（暫時(shí)我們稱之為成功）是因?yàn)橛泻⒆雍透改敢约袄蠋煹墓餐�付出�?/p>

　　二、成功孩子的模式不能完全照搬和復(fù)制，只能作為參考。適合自己孩子的就是最好的。

　　三、每個(gè)成功的孩子的第一任老師即父母從小就給孩子灌輸了長(zhǎng)大以后要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人：我們給孩子經(jīng)常說(shuō)的是長(zhǎng)大后能自食其力；不啃老；不需要社會(huì)救濟(jì)。

　　四、每個(gè)成功的孩子都不是只會(huì)死讀書(shū)、僅僅只會(huì)考試的孩子，應(yīng)該是熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人，興趣廣泛的德智體美勞全面發(fā)展的人。

　　五、大橋的學(xué)生智商在無(wú)錫，甚至在江蘇和中國(guó)都算高的；關(guān)鍵我們要注重他們情商的培養(yǎng)。