吸取“富二代”教育失敗的教訓(xùn)　　

　　在改革開放三十多年后的今天，許多階段性的現(xiàn)實問題日益嚴重地困惑著我們。其中，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為數(shù)不少的“富一代”民營企業(yè)家都遭遇到難以向 “富二代”交班的無奈困境。企業(yè)老板交接班問題表面上好像是他們自己的問題，其實，隨著交班高潮期的到來，這些占經(jīng)濟總量70%~80%的民營家族企業(yè)， 若因交接班不利而引發(fā)眾多企業(yè)衰落、停頓或倒閉，那將嚴重影響國民經(jīng)濟發(fā)展。于是，“富一代”們開始將家庭教育的重心轉(zhuǎn)向了“富三代”。

　　作者簡介：家庭親子教育心理專家

　　廣東現(xiàn)代家庭文明和親子教育學(xué)會會員

　　以愛的補償名義，

　　被無條件滿足的“富二代”

　　經(jīng)歷長期南征北戰(zhàn)、含辛茹苦獲得原始積累、創(chuàng)立基業(yè)的“富一代”們，如今大都是50多、60多歲的人了，他們的身體狀況和知識經(jīng)驗已逐漸不適應(yīng) 未來企業(yè)發(fā)展的需要，到了要考慮向“富二代”交接班的時候了。但筆者了解到，當“富一代”跟“富二代”談及接班的事情時，才發(fā)現(xiàn)長大成人的子女對繼承家業(yè) 根本不感興趣甚至是拒絕。據(jù)抽樣調(diào)查，在一些民營企業(yè)集中的地區(qū)，高達60%以上的“富二代”明確表示拒絕接班。

　　這批“富二代”大多出生于父母艱苦創(chuàng)業(yè)的上世紀80年代；而這些文化水平不高、日夜勞碌的父母，平時對孩子的教育總是無時間、無狀態(tài)、無技術(shù)， 更不可能考慮到接班人的培養(yǎng)。于是，這些心存虧欠的父母在孩子成長過程中，總是無條件地滿足孩子對物質(zhì)和金錢的伸手要求。從兒童時代提供吃的、穿的、玩的 有求必應(yīng)，甚至未需先給；到青年時代的劃巨款、送大房、送名車甚至還幫找好兒媳、女婿；于是乎，“富二代”們終日熱衷于牌局飯局、時尚交際、奢侈消費、飆 車高球……這幫“富二代”們正是被“富一代”們以愛的補償名義，逐步培養(yǎng)成為貪圖享樂、自以為是、無責任心、無承擔能力的 “軟弱寄生蟲”。所以，他們當然不愿意承擔企業(yè)管理、生產(chǎn)運作、市場營銷等這些令人頭疼的工作了。有一位不愿接班的“富二代”告訴筆者：其實，他最討厭的 是經(jīng)常要和政府和銀行的官員去公關(guān)、應(yīng)酬。

　　部分“富二代”的這種無奈、可悲的現(xiàn)實，不僅讓“富一代”的交班問題失落，同時也是社會和企業(yè)的暫時失落。這種負面現(xiàn)象的擴大和蔓延的確應(yīng)該引起我們社會、政府的足夠重視。

　　接班只能指望“富三代”

　　筆者在與企業(yè)家的交流中了解到，一些從交班失落中覺悟的“富一代”們無奈地決定：自己寧愿再辛苦十來年退休，總結(jié)過去的失敗教訓(xùn)，把現(xiàn)在還是少 年兒童的“富三代”培養(yǎng)成為能超越自己的、優(yōu)秀的接班人。知錯能改，未為晚矣！如果“富一代”能從錯失“富二代”接班的過程中深刻總結(jié)教訓(xùn)；學(xué)習(xí)現(xiàn)代、科 學(xué)、個性化的親子教育理念；并借助專業(yè)的專家培訓(xùn)策略指導(dǎo)；逐步讓“富三代”接觸、了解家族企業(yè)的發(fā)展歷程和未來目標；幫助其建立積極信念、遠大理想和社 會責任。那么，實現(xiàn)“富三代”成功接班才是可能的。

　　“富三代”接班人的親子培養(yǎng)策略

　　培養(yǎng)“富三代”接班人，必須要從注重孩子的情商、智商的基礎(chǔ)素質(zhì)教育開始；運用科學(xué)、個性化的親子教育理念；針對不同階段、不同方面、不同性 質(zhì)、不同優(yōu)勢的特點；運用興趣策略、平等策略、規(guī)則策略、利害策略、導(dǎo)演策略等系統(tǒng)方法；借助學(xué)習(xí)、生活中的真實、突出個案事件作為示范教材；啟發(fā)和提升 他們的主動性、自信心、成就感、勇氣精神、團隊合作、勤奮博愛、誠懇包容等正面能力；改善虛浮焦慮、脆弱怕輸、依賴自卑、自傲無理等負面狀態(tài)；從而幫助他 們成為真實優(yōu)秀、情智全面、成功快樂的精英人才。

　　1.“富三代”孩子情緒多屬敏感、脆弱、怕輸、執(zhí)著，故對于他們的當前現(xiàn)狀、行為動機和基本價值觀，首先要有充分的理解和尊重，然后他的心扉才會打開，如此方能有效地進入他的內(nèi)心世界實施有效系統(tǒng)的改善、提升策略。

　　2.在與“富三代”孩子溝通中，切忌與之講大道理，切忌過分贊揚和批判，而應(yīng)注意以他能理解、接受的程度、水平、取向，和他講切身利害的小道理，以便他充分、有效地吸收，從而幫助其形成自己的價值觀。

　　3.在幫助“富三代”孩子改善負面狀態(tài)時，首先切忌一開始就給他定性質(zhì)、貼標簽。而應(yīng)該同向理解地與他共同進入他當前的負面狀態(tài)，并從他的負面水平的起點開始，運用理解、分析、選擇、引領(lǐng)，讓他從負面逐步走向正面。

　　4.“富一代”既要做充滿感性的家長，又要做具備理性的首任老師，故這種沖突角色帶來的情緒問題，往往就是家長雖有策略，但仍難以有效實施對子女教育的原因。因此，要想成功實施“富三代”的教育，家長首先需要有目的地學(xué)習(xí)情緒管理。

　　5.沒有教不好的孩子，只有教不好孩子的家長。當今社會對孩子的負面引誘、干擾、污染非常多，我們已不可能讓孩子生活在純凈的溫室里面，所以， 建議家長要放下架子，以尊重、平等的心態(tài)，保持足夠的時間與孩子進行有效的溝通和互動。逐漸用自己的積極、穩(wěn)健、負責任、有理想的思維、行為和價值觀去影 響、促進孩子走向精英。