近日，一則小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)成為各大社區(qū)論壇中的亮點(diǎn)。

　　這篇三四百字的檢討書(shū)，因一位小學(xué)生違反學(xué)校課間紀(jì)律而起。小作者檢討自己不應(yīng)該在課間休息的時(shí)候在操場(chǎng)上追逐打鬧，不應(yīng)該用粉筆頭砍人。這些在校園中常發(fā)生的事本不足為奇，奇的是小作者以“總分總”的結(jié)構(gòu)，逐一剖析自己行為的嚴(yán)重后果，邏輯縝密，言之有物。

　　檢討書(shū)中稱(chēng)，“粉筆頭是公共財(cái)物，我們應(yīng)該愛(ài)惜。萬(wàn)一砸到低年級(jí)的小朋友會(huì)使他們幼小的心靈受到嚴(yán)重傷害，砸到高年級(jí)的大哥哥會(huì)被暴打一頓，如果不小心砸到敬愛(ài)的老師就會(huì)被罰站、放學(xué)不讓回家甚至請(qǐng)家長(zhǎng)”，“即使不砸到無(wú)姑的同學(xué)和老師，砸到花花草草也不好”。“操場(chǎng)上人山人海，亂跑就會(huì)摔倒，摔壞了手和腿會(huì)變成殘機(jī)人，摔壞了頭就會(huì)變成傻子，我們小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如果我們摔成了殘機(jī)人和傻子，將來(lái)誰(shuí)來(lái)建設(shè)祖國(guó)呢？”

　　檢討書(shū)的結(jié)尾最給力，小作者說(shuō)，“我一定要痛改前非，永遠(yuǎn)明記老師的教導(dǎo)，愛(ài)學(xué)習(xí)守紀(jì)律，不惹老師生氣，讓老師永保青春美麗！”

　　檢討書(shū)錯(cuò)字連篇，有的是因?yàn)轳R虎，有的可能是不會(huì)寫(xiě)，讀起來(lái)讓人哭笑不得。比如愛(ài)惜寫(xiě)成“愛(ài)借”，無(wú)辜寫(xiě)成“無(wú)姑”，殘疾人寫(xiě)成“殘機(jī)人”，罪行寫(xiě)成“最行”，永葆青春變成了“永保青春”。這些錯(cuò)別字非但沒(méi)有影響閱讀，反而使孩子的天真表露無(wú)遺。

　　僅一天時(shí)間，該帖子在人人網(wǎng)就引發(fā)近2萬(wàn)網(wǎng)友的圍觀。據(jù)悉，該檢討書(shū)來(lái)自福州倉(cāng)山某重點(diǎn)小學(xué)一個(gè)很可愛(ài)的孩子。網(wǎng)友留言多是贊嘆這孩子太有才了。

　　網(wǎng)友稱(chēng)，檢討書(shū)邏輯嚴(yán)密，小同學(xué)善于寫(xiě)排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，收尾超有力……網(wǎng)友張智寧說(shuō)，老師您還是發(fā)給他一本字典吧！魏瑋留言，孩子不打鬧還是孩子嗎？讓他們開(kāi)心的追逐打鬧吧！咱們這個(gè)年紀(jì)，誰(shuí)還好意思辦這種傻事？跑都懶得跑了。(賈薇)

　　檢討書(shū)

　　今天課間休息的時(shí)候，我在操場(chǎng)上和同學(xué)追逐打鬧還用粉筆頭砍人。我的行為是十分不對(duì)的。首先，……要是……如果……甚至……即使……也是不好的！

　　在操場(chǎng)上追逐打鬧就更不應(yīng)該了。因?yàn)?hellip;…如果……幸好我們敬愛(ài)的王老師及時(shí)制止了我的最行，必免了這些悲劇的發(fā)生……