中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入“高發(fā)期”。專家曾表示，社會(huì)轉(zhuǎn)型、競(jìng)爭(zhēng)壓力、父母過(guò)高期望，以及學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力差等原因，使得中小學(xué)生發(fā)生心理疾患的人數(shù)出現(xiàn)增加趨勢(shì)。繼長(zhǎng)沙市南雅某奧數(shù)男孩跳樓自殺后，長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)某一花季少女也選擇永久離去。

    全國(guó)中小學(xué)生頻頻發(fā)生自殺事件應(yīng)該和一種“帶著愛(ài)的教育”的缺乏有關(guān)，包括學(xué)校老師層面的，還包括家長(zhǎng)父母層面的。

　　從老師層面來(lái)說(shuō)，教育孩子絕對(duì)不是生產(chǎn)產(chǎn)品，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是非常獨(dú)特的個(gè)體，各有各的性格愛(ài)好，各有各的喜怒哀樂(lè)。那么，老師需要思考的是：怎么在保證既定規(guī)矩的嚴(yán)肅性同時(shí)，又能多一些鼓勵(lì)性質(zhì)的引導(dǎo)？

　　而家長(zhǎng)需要思考的是，怎么盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)完整的家庭氛圍，怎么經(jīng)常與孩子保持溝通，與老師保持溝通，幫孩子排除心中的種種成長(zhǎng)煩惱。

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是真正的教育。”只有真正關(guān)心學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，考慮孩子們的生理心理特點(diǎn)，體恤孩子們的卑微與脆弱，鼓勵(lì)孩子們的夢(mèng)想與希冀，寬容孩子們的過(guò)失與錯(cuò)誤，才能使每一個(gè)孩子都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光，才能真正教育好學(xué)生，真正培養(yǎng)好孩子，讓他們健健康康的成長(zhǎng)。

    總而言之，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)心他們的需求，多給孩子們溫馨的愛(ài)，用我們的愛(ài)去溫暖他們幼小的心靈，是我們家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育所最不能缺失的。