孩子作業(yè)磨蹭的確是讓家長(zhǎng)頭疼的問題，很多家長(zhǎng)想了很多的招數(shù)，但是收效甚微，對(duì)此我們?cè)撊绾握覝?zhǔn)原因、對(duì)癥下藥呢？

　　一是孩子寫作業(yè)依賴性太強(qiáng)，家人不督促就不做，缺乏寫作業(yè)的主動(dòng)性和自覺性。這類孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，與家人對(duì)孩子的過度關(guān)心有直接的關(guān)系。

　　二是孩子寫作業(yè)太不專心，興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移太快，喜歡邊做作業(yè)邊玩，聽歌曲啦，吃東西啦，隨意擺弄鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品啦，導(dǎo)致作業(yè)效率低下。這類孩子的主要問題是，做事缺乏時(shí)間觀念，沒有計(jì)劃性。

　　三是孩子對(duì)知識(shí)掌握不牢，疑點(diǎn)、難點(diǎn)太多，對(duì)寫作業(yè)有懼怕心理，能拖就拖。這類孩子的成績(jī)一般不太理想，對(duì)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)很難提起興趣來(lái)。

　　四是家長(zhǎng)給孩子安排的學(xué)習(xí)任務(wù)太多，孩子故意拖延寫作業(yè)的時(shí)間，用這種方式來(lái)抗議或逃避。這類孩子的磨蹭，就不單純是孩子的問題了。

　　如果是第一種類型的孩子，你要首先培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子意識(shí)到寫作業(yè)是自己的事情，是作為一名學(xué)生應(yīng)該完成的義務(wù)。你可以表面上對(duì)孩子的作業(yè)不督促、少過問，逐步讓孩子養(yǎng)成自覺自愿的寫作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)然，這種做法需要取得老師的配合，如果發(fā)現(xiàn)孩子沒按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，適當(dāng)?shù)膽徒�，這樣才會(huì)取得理想的效果。

　　如果屬于第二種類型的孩子，你可以在給孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下，先讓孩子把所用學(xué)習(xí)物品找好，再幫孩子把作業(yè)分解成幾部分。讓孩子集中精力做完一部分，休息幾分鐘，然后再完成下一部分，再休息幾分鐘，以此類推。根據(jù)孩子的具體情況，剛開始時(shí)可以讓孩子做5到15分鐘作業(yè)一休息，慢慢增加，直到孩子每次集中注意力的時(shí)間能達(dá)到半個(gè)小時(shí)了，孩子的磨蹭毛病也就改好了。

　　如果屬于第三種類型的孩子，那就需要你多費(fèi)心了。第一步是和老師溝通，多讓老師關(guān)注孩子的課堂表現(xiàn)，督促孩子上課專心聽講。第二步是孩子做作業(yè)前，你要幫孩子梳理當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。第三步是孩子作業(yè)遇到不會(huì)的問題，你要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣需要堅(jiān)持一段時(shí)間，直到孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。

　　如果屬于第四種類型的孩子，那問題就好解決了，你只需要讓孩子完成老師布置的任務(wù)，不要再給孩子做一些重復(fù)性的題目了。孩子做完作業(yè)就可以做自己喜歡的事情，自然不會(huì)再磨蹭了。

　　另外，孩子寫作業(yè)時(shí)，家人盡量不要打攪，讓孩子專心做完。當(dāng)孩子能專注地完成作業(yè)后，父母要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子覺得“集中精力完成作業(yè)”并不難，自己完全可以做的到。即使孩子偶爾出現(xiàn)磨蹭現(xiàn)象，家長(zhǎng)也不要嘮叨訓(xùn)斥，要慢慢引導(dǎo)、激勵(lì)，以免孩子對(duì)作業(yè)感到厭煩，重走磨蹭的老路。

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