備戰(zhàn)小升初 充分利用寒假提高奧數(shù)成績
來源:青島奧數(shù)網(wǎng)整理 2012-01-06 09:46:26
隨著寒假的到來,2012年小升初的腳步也愈發(fā)逼近。許多家長朋友的都很擔心自己孩子的奧數(shù)成績,這可是小升初的重頭戲。∧敲,面對小升初的高壓籠罩,孩子的奧數(shù)學習還hold住嗎?為了更好的幫助島城孩子們順利升入理想的中學,青島奧數(shù)網(wǎng)小編將搜集的幾條提高奧數(shù)成績的秘訣奉獻給大家,希望每一個孩子都成為奧數(shù)尖子!
一、要注重養(yǎng)成奧數(shù)學習習慣
老師經(jīng)常對學生們說,養(yǎng)成好的學習品質(zhì),擁有好的學習方法比學習知識本身重要得多,它是學好知識的前提。學習奧數(shù)更是如此。奧數(shù)題對孩子的要求是非常嚴格的,既要注意到思維有廣度有深度,在做題時還要加倍小心。有些題往往是一字之差,謬之千里。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功。
要養(yǎng)成好的學習習慣,首先,需要孩子對這個問題有個正確的認識,有些家長往往錯誤地認為。只要是題目理解了,出點小錯沒關(guān)系。這樣做的結(jié)果,往往助長了孩子粗心大意之習氣。而在奧數(shù)題中,一點小錯,往往是致命的。
孩子做題出錯了,我們應(yīng)把它做為一個好的教育學生的契機,引導(dǎo)孩子找出錯誤原因并不斷積累,是知識方面的,要牢記。是習慣方面的,要改正。相信久而久之,好的習慣必能養(yǎng)成。
二、要重視每一個奧數(shù)步驟
有些奧數(shù)題步驟很多,很多孩子掌握了其中的某些環(huán)節(jié),就認為沒問題了,而恰恰是某些重要的環(huán)節(jié)沒有去認真考慮,只知其然,不知其所以然。這勢必造成解題時脫節(jié),而有時正是這小小蟻穴,毀了千里之堤。因此一定要讓孩子養(yǎng)成嚴謹求實的習慣。家長可讓學生做"小老師",抓時間讓他們講一講所學內(nèi)容,看其是不是能講得頭頭是道。這對他們是一個鍛煉,也是一種督促。
三、奧數(shù)的技能要練習
一堂課下來,有些較難的題目,孩子往往剛剛理解。而要讓其利用所學知識去解決實際問題,時機還不成熟。這就要求孩子要把所學知識形成技能。有針對性的練習是解決這一問題的最佳方法。練習題切忌千篇一律,因為這樣會造成孩子死記硬背,方法單一。
在選題時,應(yīng)既要注意坡度,又要兼顧廣度;既要注意已有知識的練習,又要注重利用所學知識去解決實際問題;既要注意基礎(chǔ)知識的積累,又要注重知識的深化與提高。同時,要掌握好度,不要因為選題過多而使孩子產(chǎn)生逆反心理。
相信這樣的練習后,孩子的知識是扎實的;方法是靈活的;思維是敏捷的。
四、奧數(shù)學習同樣溫故知新
知識的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們怎樣去解決這一問題。家長們應(yīng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時復(fù)習所學知識的習慣,我們教的學員,每堂課下來,都要有十幾個高質(zhì)量的課后作業(yè)題,這樣能使學生對所學知識有一個及時的回顧與提高。但光做了這些題,以后就對所學知識不聞不問,以為萬事大吉了,這是錯誤的。因為有些題,當過了一段時間,你再拿過來做,可能有些思路已淡忘了。這就要求大家養(yǎng)成定時復(fù)習的好習慣。一般十幾天后,大家就要對原來所學知識有目的的復(fù)習一下,這樣做,你用時不會太多,但效率是極高的。家長們也可適當選擇一些高質(zhì)量的、綜合性的測試題,來讓孩子做一下,尤其是一些有名的競賽卷,孩子做起來積極性更高。這樣在做題時,孩子很容易看出哪些知識點自己掌握的還不熟練,還需要補充。這就是以點帶面的作用。
最后,學習奧數(shù)知識點的掌握是一方面,態(tài)度謹慎,集中精神又是另一項得分的關(guān)鍵。不浮躁、不馬虎才能在做奧數(shù)題時不失分,得高分。祝愿每一位孩子都能夠充分利用這個難得的假期,充分彌補自己的不足,最大程度地提高自己的奧數(shù)成績!順利搭上2012年小升初的直通車!
編輯推薦:》》》
五年級數(shù)學下冊寒假預(yù)習之分數(shù)應(yīng)用題
相關(guān)文章
- 小學1-6年級作文素材大全
- 全國小學升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學1-6年級數(shù)學天天練
- 小學1-6年級奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)練習題整理匯總
- 小學1-6年級奧數(shù)知識點匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英教案匯總
- 小學語數(shù)英試題資料大全
- 小學1-6年級語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學1-6年級語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總