一、系統(tǒng)回顧--在標準中明確目標。

　　1、課程標準中習作要求：

　　（1）、總目標：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

　�。�2）、年段目標：能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

　　2、回顧本冊習作要求：

　　縱觀本冊的要求，我們會發(fā)現(xiàn)本冊書的作文，有回顧自己六年的生活的題材，《童年趣事》、《一件往事》、《成長的煩惱》；有與畢業(yè)班生活息息相關(guān)的，如《給老師的一封信》；還有體現(xiàn)生活多面性的，如《寫一篇讀書筆記》、《調(diào)查統(tǒng)計談感受》、《記一次實驗》�？v觀這些題目，其實結(jié)合畢業(yè)班的實際，進行有針對性的引導，是我們努力的方向。

　　二、復習建議--在訓練中實現(xiàn)提升。

　　習作訓練樣式五條：

　　樣式一：審題要嚴謹

　　樣式二：開頭要精彩

　　樣式三：行文要扣題

　　樣式四：訓練多用文（調(diào)動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構(gòu)思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進行包裝，考場上盡可能使用"多用文"）。

　　依據(jù)上述四個方面，組織孩子們精選優(yōu)秀的小作文、大作文進行教師指導下的修改，既培養(yǎng)改的能力，又提升習作的素養(yǎng)。還可以進行佳作欣賞，以此激發(fā)孩子們對習作的興趣。

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