今年秋季新學(xué)年，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)正式啟用，中小學(xué)生將用上據(jù)此修訂的新教材。昨天，教育部公布了19個(gè)學(xué)科新課標(biāo)的具體內(nèi)容。其中，語文新課標(biāo)對三、四年級小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求有所降低。

　　三四年級會(huì)寫字減少400個(gè)

　　雖然新老語文課標(biāo)均要求中小學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，但新課標(biāo)卻降低了小學(xué)生會(huì)寫漢字的要求。依據(jù)新課標(biāo)，三、四年級 學(xué)生須累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中會(huì)寫1600個(gè)左右，而老課標(biāo)則要求學(xué)生會(huì)寫2000個(gè)左右。同樣，新課標(biāo)對一、二年級學(xué)生會(huì)寫字的要求也從 原來的800到1000字統(tǒng)一成低限——800字。

　　“課標(biāo)之所以這樣修訂，或許是因?yàn)槟菐装賯�(gè)字不常用，沒必要非讓學(xué)生會(huì)寫。”教育專家分析。部分老師則認(rèn)為此舉是出于減負(fù)的考慮，減少死記硬背的內(nèi)容，增加靈活運(yùn)用的知識(shí)。然而，這卻引起部分家長的擔(dān)心：“如果孩子只識(shí)字而不會(huì)寫，會(huì)不會(huì)影響考試成績?”

　　此外，語文新課標(biāo)要求學(xué)生九年課外閱讀總量須達(dá)400萬字以上，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，比老課標(biāo)多出16篇。新課標(biāo)推薦學(xué)生課外閱讀科普科幻作品，如儒勒·凡爾納的系列科幻小說，各類歷史、文化讀物及傳記，以及介紹自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)常識(shí)的普及性讀物等。

　　新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

　　市教委基教二處處長李奕表示，新課標(biāo)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。特別是提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，與高中課程標(biāo)準(zhǔn)形成更好銜接，有利于老師們更為系統(tǒng)地開展教學(xué)。

　　以地理學(xué)科為例，新課標(biāo)要求地理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的觀 點(diǎn)、看法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，提倡開展野外、校外考察和社會(huì)調(diào)查，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然、進(jìn)入社會(huì)，使學(xué)生親身 體驗(yàn)地理知識(shí)產(chǎn)生的過程。

　　“這體現(xiàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用地圖和運(yùn)用地理思維的能力，要求教師具有課程資源觀，盡可能地幫助學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。”李奕說。

　　新教材最快9月投入使用

　　記者從部分區(qū)縣教委了解到，新課標(biāo)尚未正式下發(fā)，預(yù)計(jì)新學(xué)期開學(xué)后各學(xué)校老師就能看到。

　　“我們一直關(guān)注課標(biāo)的修訂，一旦拿到正式版本，將組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)備課。”西城區(qū)教委新聞發(fā)言人李燕玲表示。

　　市教委透露，新課標(biāo)頒布后，對教材的修訂也將啟動(dòng)。不同版本的教材由相應(yīng)的出版社負(fù)責(zé)修訂，比如，北京版教材由北京出版社負(fù)責(zé)修訂，人教版教材 和北師大版教材將分別由人民教育出版社和北師大出版社修訂。教材內(nèi)容是否會(huì)大幅調(diào)整或增減篇目需要具體研究，目前尚未確定。最快今年9月，中小學(xué)生就能用 上修訂后的新教材。

　　馬上就訪

　　新課標(biāo)謹(jǐn)防應(yīng)試束縛

　　據(jù)了解，目前中小學(xué)使用的課標(biāo)是教育部2001年頒布的，經(jīng)過十年的使用，教育部門發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次修訂完善義務(wù)教育各學(xué)科課標(biāo)，是為適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量。

　　然而，教育部的良好愿望能否真正實(shí)現(xiàn)，尚待實(shí)踐檢驗(yàn)。

　　記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育影響，很多老師在備課時(shí)并不以課標(biāo)為依據(jù)，而是更多地參考考綱，考什么教什么。一位中學(xué)老師透露，每個(gè)學(xué)科的老師 都有一本課標(biāo)，區(qū)教委和學(xué)校也要求他們按課標(biāo)備課，可真正備課時(shí)，課標(biāo)便成了多余的材料，往往被扔在抽屜里。“課標(biāo)雖然是教學(xué)的主要依據(jù)，卻只是一個(gè)指導(dǎo) 性文件，真正衡量教學(xué)水平的還是學(xué)生成績。所以，老師們更看中考綱。”

　　對此，教育部在頒布新課標(biāo)時(shí)特別要求各地，要引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)組織教學(xué)，同時(shí)，各地學(xué)校還要進(jìn)行教學(xué)評價(jià)改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科 學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等課程目標(biāo)的全面落實(shí)，注重過程性評價(jià)，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī) 聯(lián)系，在注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能考查的同時(shí)，特別重視對具體情景中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力以及實(shí)踐能力的考查。

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