在今年北京市人代會上，市人大代表、北京實驗二小李烈校長提出的“取消三好生評選”成為業(yè)界乃至社會熱議的一個焦點。北京實驗二小日前宣布，新學期起該校將暫停評選三好生，而繼續(xù)采用更為多元化的標準評價學生的綜合素質(zhì)。西城教委有關(guān)人士透露，實驗二小的試點有可能獲批，但目前不會在更大的范圍進行推廣。

　　從1954年開始的“三好學生”評選，以固定的評選比例、基本相同的衡量標準，在中國的所有大、中、小學校普遍推行了50多年。“三好”成為幾代學生追求的目標和榮譽，也成為“好孩子”的同義語。然而，在半個多世紀后，是否取消三好生評選成為了熱議焦點。

　　上周，記者對本市近百名小學生進行了問卷調(diào)查，來看一看他們眼中的“三好生”評選。

　　問題一：你們班的“三好學生”是怎樣評選出來的？

　　學習成績是第一標準

　　調(diào)查中，幾乎每位小學生都提到了學習成績這一標準，并且占據(jù)了重要位置。三分之二的同學認為，各科成績在85分以上才有評選三好學生的資格。一些學生在問卷中甚至明確表示，“三好學生”的評選是通過成績排名的先后來決定的。

　　“三好學生”由老師定

　　不少同學認為老師評價在評選中占據(jù)了重要地位。只有3名同學表示，三好生是完全通過全班投票決定的。

　　品德標準說不清

　　思想品德作為“三好學生”評選的主要條件之一，在同學們眼中卻是個模糊標準。有的同學表示思想品德應(yīng)該是有愛心、紀律好，有的同學則認為是按時寫作業(yè)、熱愛班集體。問卷中甚至出現(xiàn)了“每天穿校服上學、從來不抄襲作業(yè)”這類答案。

　　問題二：你覺得評選“三好學生”的過程公正合理嗎？

　　選成績好的學生挺合理

　　記者發(fā)現(xiàn)，成績因素已經(jīng)潛移默化影響了學生態(tài)度。超過一半的同學認為，用成績評選出來的三好生，“能服眾”。“每次考完試，我媽都說你要向誰誰學習，因為他學習好。反正我覺得學習好就是三好生，挺公平的。”一位同學這樣說。

　　老師選的有偏愛

　　有學生認為老師對同學偏心，沒有聽取全班同學意見。

　　問題三：你認為“三好學生”應(yīng)怎樣評選比較好？

　　學生投票選舉 老師意見做參考

　　問卷中，超過四分之三的同學認為，三好生應(yīng)該由學生投票選舉，老師的意見可以作為參考。有學生表示，由學生投票選舉后，再綜合各科任老師意見，最后由學校決定。還有學生的意見是，把各科成績好的同學的名字選出來，讓同學們來投票選，因為同學之間相互比較了解。此外，也有這樣的建議，選出成績、品德等方面都優(yōu)秀的學生，經(jīng)全班同學投票評選，最后由老師選定部分表現(xiàn)突出的學生當三好學生。

　　創(chuàng)意愛好能不能選三好 努力學習就該是好學生

　　一些沒有得過三好生的同學，也表達了自己的聲音。紀律好的同學能不能參選？科技小發(fā)明、愛好廣泛的同學能不能參選？樂于助人，和同學們和睦相處的同學能不能參選？還有幾位同學的答案是：無論你學得好不好，只要你努力就可以成為三好學生。

　　聲音   

　　取消派

　　三好生很難成為科學家

　　@著名生物學家、清華大學生命科學院院長施一公：三好學生很難成為科學家，尤其是德智體各方面都是第一名的學生很難成為科學家。我倒覺得有個性的學生做研究的潛力較大，八面玲瓏的學生盡管討人喜歡卻常常在研究上堅持不下去。

　　三好生是把學生分成三六九等

　　@中國教育學會會長顧明遠：中小學校處于基礎(chǔ)教育階段，每個學生都是未成年人，評選“三好學生”實際是把學生分成三六九等，這樣會給學生造成一定心理壓力。

　　保留派　

　　停評會讓孩子沒了好壞標準

　　@楊女士：中小學階段評三好學生，可以從小培養(yǎng)競爭意識，為以后的高考、社會競爭作鋪墊。如果停評，就沒有了好壞的標準，孩子們也就沒有了目標，好像回到了搞平均主義的時代。

　　評選應(yīng)該明確各項比例 

　　@孫先生：大學評獎學金標準制定得很明確，哪項成績占多少比例，量化得很清楚。對學校內(nèi)部的評選，中小學完全可以這么做。如果只評“成績好”的學生，那就比比成績；如果評選“三好學生”，那就把體育、德育分數(shù)加入，看占多少比例，明確下來，德育分完全可以讓同學、老師來打，體現(xiàn)民主。

　　取消評選不宜一下子推開

　　@天津市教科院戰(zhàn)略決策研究所所長 張寶貴：三好學生評選持續(xù)了幾十年，是否取消三好學生的評選，必須經(jīng)過充分討論、商議并取得基本共識后，再分試點、分階段、分年齡展開。比如先在一定范圍內(nèi)試點，然后再推開，不宜一下子在全國展開，這種做法比較極端。

　　釋疑   并非只有三好才能被推薦

　　市教委有關(guān)負責人表示，在各區(qū)制定的具體實施方案中，三好生和特長生只是小學推薦畢業(yè)生上優(yōu)質(zhì)初中校的標準之一。有的區(qū)將學生堅持參加社會實踐、表現(xiàn)突出，以及德智體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀等，作為綜合素質(zhì)評價的加分條件。教育行政部門將采取嚴格的審核制度，加強監(jiān)督管理，保證三好生評選的公平、公正。