最后開(kāi)的花，與最早開(kāi)的花一樣美麗。以孩子的情感發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)的教育，比單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)更人性化，也更健康、科學(xué)。而教育的目標(biāo)是讓人人能成材，這個(gè)‘材’不是簡(jiǎn)單的‘考好成績(jī)’，更重要的是讓他們能夠成為一個(gè)健康的人、陽(yáng)光的人、合格的人。不少人堅(jiān)持要提倡愛(ài)的教育。

　　前有“虎媽”、后有“鷹爸”，中國(guó)的家庭教育應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行？此間全國(guó)兩會(huì)上，有人大代表指出，允許和承認(rèn)此類個(gè)例的存在，但不可將此當(dāng)做普遍推廣的價(jià)值觀。

　　“我也是一個(gè)孩子的母親，特別關(guān)注家庭教育。”全國(guó)人大代表、三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)李勤說(shuō)，社會(huì)、學(xué)校、家庭教育中，家庭教育應(yīng)該是很重要的一個(gè)方面。

　　李勤認(rèn)為，很多孩子出問(wèn)題，“是毀在家長(zhǎng)的手里面，是家庭教育出了很大問(wèn)題，當(dāng)父母也要有‘資格證’。”她表示，“虎媽”、“鷹爸”的模式，違反了小孩子年齡段生理的特點(diǎn)，不可取。

　　在李勤看來(lái)，對(duì)孩子太溺愛(ài)肯定會(huì)出問(wèn)題，但過(guò)嚴(yán)也要有個(gè)度。她說(shuō)，就家庭教育而言，應(yīng)該了解不同年齡段孩子的心理、生理特征，遵循孩子承受、心理認(rèn)可能力去教育。

　　同樣是教育界代表的河南大學(xué)黨委書(shū)記關(guān)愛(ài)和則表示，允許有“虎媽”、“鷹爸”這樣的個(gè)例存在。他說(shuō)，對(duì)孩子的教育過(guò)程，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是非常復(fù)雜的過(guò)程，每個(gè)方面的教育方式，每個(gè)家庭的教育方式，都有可能獲得成功的機(jī)會(huì)。

　　關(guān)愛(ài)和說(shuō)，“虎媽”、“鷹爸”兩者對(duì)孩子都制定了嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，在提高孩子潛能方面，會(huì)起到一定作用。但他同時(shí)指出，切不可將此當(dāng)做一種模式加以推廣，更不要把它當(dāng)做一種普遍推廣的價(jià)值觀。

　　關(guān)愛(ài)和表示，要根據(jù)家庭以及孩子情況因材施教，找到適應(yīng)自己孩子的方式，溫和的教育、更豐富的情感教育以及藝術(shù)潛質(zhì)培養(yǎng)等，能夠讓孩子在綜合素質(zhì)方面有更好的發(fā)展。

　　“家長(zhǎng)們不要只看成功，不看傷害。”關(guān)愛(ài)和提醒說(shuō)，靠極端的方式可能獲得成功，但是也會(huì)造成許多傷害。提倡更科學(xué)的方法，以尊重孩子態(tài)度來(lái)培養(yǎng)下一代。

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