生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的工作分三步進(jìn)行，2003年至2004年第一次修訂，2007年至2008年第二次修訂，2009年至2011年第三次修訂，修訂的主要任務(wù)是“凸顯重要的科學(xué)概念”，并進(jìn)一步修改教學(xué)建議和評價建議。在保持原有課程內(nèi)容框架基本不變的情況下，此次修訂的主要內(nèi)容包括：

　　在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的10個主題中增加(或修改)了50個生物學(xué)重要概念;重要概念以概念內(nèi)涵或命題的方式具體描述;在教學(xué)建議中，增加了關(guān)于生物學(xué)概念的教學(xué)建議;修改了教學(xué)建議中的其他內(nèi)容，使之具有更好的指導(dǎo)性和操作性;修改了評價建議。

　　實驗稿標(biāo)準(zhǔn)中共有113項內(nèi)容要求，此次修訂在原有內(nèi)容中精選了其中50個重要概念作為學(xué)生學(xué)習(xí)的要點和構(gòu)建生物學(xué)知識框架的基礎(chǔ)，突出了重點。課標(biāo)修訂后，學(xué)生在7年級和8年級兩個學(xué)年平均每3周的生物課中(10課時左右)學(xué)習(xí)2個重要概念。

　　標(biāo)準(zhǔn)修訂稿中50個重要概念都采用了命題或內(nèi)涵陳述的方式來描述，例如：“綠色植物能利用太陽能(光能)，把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣”。與以往的僅用“光合作用”的描述不同，它更清晰地指出了初中階段的教學(xué)要求和難度控制，有助于教師區(qū)別初中與高中有關(guān)“光合作用”教學(xué)的要求。

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