這是關(guān)于兩個(gè)孩子和兩位父親的真實(shí)故事。

　　第一個(gè)孩子是班級(jí)的優(yōu)等生，可每次考試總會(huì)有幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)排在他之前，這個(gè)孩子從未拿過(guò)頭名，他很沮喪。

　　“爸爸，為什么我的學(xué)習(xí)成績(jī)總也超不過(guò)前面那幾個(gè)同學(xué)呢？其實(shí)我真的很嫉妒，您說(shuō)我該怎么辦呢？” 孩子一臉愁云地向父親討教。

　　父親沒(méi)有回答，而是拿來(lái)一張白紙，在上邊畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，說(shuō)：“ 你有辦法讓這條長(zhǎng)線變短嗎？試試看！ ” 孩子絞盡腦汁，想了許多讓長(zhǎng)線變短的辦法，結(jié)果都無(wú)濟(jì)于事。父親依然沒(méi)有說(shuō)話，只是拿起筆，在那條長(zhǎng)線下面又畫了一條更長(zhǎng)的直線 ……

　　“ 哦，爸爸，我懂了！要?jiǎng)賱e人一籌，要超過(guò)別人，最好的辦法就是努力使自己做得比別人更出色，更優(yōu)秀。” 孩子恍然大悟。

　　第二個(gè)孩子是班級(jí)里的小隊(duì)長(zhǎng)，他總想著怎樣盡快熬到中隊(duì)長(zhǎng)的位子，卻每每事與愿違，他很憂郁。

　　“ 爸爸，我真的很想快些進(jìn)步，我真的想當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)。可我做的卻總比現(xiàn)任中隊(duì)長(zhǎng)差一些，您說(shuō)我怎樣做才能超過(guò)他呢？”孩子憂心忡忡地向父親請(qǐng)教。

　　父親沒(méi)有回答，而是興致勃勃地和孩子下起跳棋來(lái)。其實(shí)，孩子的跳棋下得絕不比父親差，可到最后還是在父親面前敗下陣來(lái)。父親望著孩子大惑不解的樣子解釋說(shuō)：“ 這里有個(gè)訣竅，要在下棋中獲勝，只想著在自己的前行中搭橋還不行，還必須善于在關(guān)鍵時(shí)刻拆別人的橋，讓他舉步維艱……”

　　“ 哦，爸爸，我懂了，要超過(guò)別人最有效的辦法不在于如何為自己搭橋盡快地前行，最根本的是善于阻止別人超過(guò)自己。 ” 孩子茅塞頓開(kāi)。

　　多年后，兩個(gè)孩子都已長(zhǎng)大成人，走上了各自不同的工作崗位，也收獲了不同的人生之果。

　　第一個(gè)孩子以父親的“長(zhǎng)線”理論指導(dǎo)自己，以爭(zhēng)強(qiáng)好勝的進(jìn)取精神邁好前行每一步。

　　第二個(gè)孩子則以父親的“ 拆橋 ”理論做航標(biāo)，不思進(jìn)取，不求作為，而是埋卡設(shè)絆算計(jì)別人，結(jié)果不僅沒(méi)有功成名就，而且根本就沒(méi)有哪個(gè)單位愿意接納這種小人。兩種家教，換來(lái)的，是兩樣人生。

　　關(guān)愛(ài)建議：

　　兩種不同的引導(dǎo)方法，導(dǎo)致了兩個(gè)孩子走上了截然不同的人生道路，其中的道理值得我們?nèi)ド钌畹姆此�。以小�?jiàn)大，家長(zhǎng)朋友要在平時(shí)的點(diǎn)滴之中注意您的教育方法，要時(shí)時(shí)告誡自己，我們的不慎可能會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的世界觀、人生觀，從而影響孩子一生的發(fā)展。