孩子一旦犯錯(cuò)——別光顧著泄憤

　　孩子犯了錯(cuò)誤要如何教育?承認(rèn)錯(cuò)誤還是好孩子，這是很多家長(zhǎng)最習(xí)慣說(shuō)的話(huà)。“家長(zhǎng)以為自己在表現(xiàn)寬容，實(shí)際上是在傷害孩子的自我感和人格。”張志剛認(rèn)為，與其告訴孩子“你確確實(shí)實(shí)錯(cuò)了”，還不如使用相反的方式。“如果是我，我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的孩子說(shuō)，這怎么不像你了呢?你不應(yīng)該不是一個(gè)好孩子呀。我們一起來(lái)分析分析，你絕對(duì)不會(huì)再這么做了，你說(shuō)爸爸說(shuō)得對(duì)不對(duì)?”因?yàn)檫@種方式既批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，又沒(méi)有傷害孩子的自尊。

　　批評(píng)的時(shí)候與其采取攻擊的方式，不如說(shuō)出自己的感覺(jué)。“如果要說(shuō)‘你怎么這么不講道理’，不如說(shuō)成‘我覺(jué)得自己很難跟你講道理’，‘這完全是你的問(wèn)題’不如說(shuō)成‘我感覺(jué)這不是我的問(wèn)題’。”

　　“指責(zé)孩子的同時(shí)要盡可能作正向的暗示和引導(dǎo)。”當(dāng)“為什么你的英語(yǔ)成績(jī)這么差”變成“為什么你沒(méi)有獲得理想成績(jī)”，“人多的時(shí)候?yàn)槭裁床桓艺f(shuō)話(huà)”變成“人多的時(shí)候?yàn)槭裁床荒茏匀绲乇磉_(dá)自己”，家長(zhǎng)就“成功”了。當(dāng)然，這種說(shuō)話(huà)的習(xí)慣也需要培養(yǎng)。

　　“批評(píng)到底是為了讓自己得到宣泄，還是改變孩子的行為?”張志剛認(rèn)為很多家長(zhǎng)將這一點(diǎn)混淆了，事實(shí)上，對(duì)已發(fā)生的不當(dāng)現(xiàn)象表示氣憤，只會(huì)影響親子交往的正常過(guò)程。不如試著和孩子交流：“玩得很開(kāi)心是嗎?那我們現(xiàn)在做功課了好嗎?”讓孩子在愉悅的氛圍下改變行為。

　　“父母不要輕易對(duì)孩子說(shuō)你說(shuō)錯(cuò)了、你怎么這樣說(shuō)。因?yàn)檫@樣一來(lái)，你自己的說(shuō)教愿望滿(mǎn)足了，孩子‘說(shuō)’的意愿卻被扼殺了。”更好的方法是，父母反問(wèn)孩子：你是這么認(rèn)為的?我知道了，那么我們以后慢慢討論。

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