科技界31組政協(xié)委員聯(lián)名提案回應(yīng)“錢學(xué)森之問”——

　　減負(fù)是出大師之需，更是國(guó)家之急

　　“為孩子減負(fù)，是家長(zhǎng)之愿，出大師之需，更是國(guó)家之急。”在日前舉行的全國(guó)政協(xié)十一屆五次會(huì)議科技界31組的小組討論會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、中科院院士李邦河提出自己的觀點(diǎn)后，引起了政協(xié)委員的熱烈討論。

　　“小學(xué)奧數(shù)，荒唐透頂。”這位中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員、曾經(jīng)獲得過華羅庚數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家，看到如今的小學(xué)奧數(shù)題卻覺得頭昏腦脹：“列出1、11、121，問接下來應(yīng)該是多少。我不明白，逼著孩子做這些題到底有什么意義!”

　　李邦河委員認(rèn)為，“玩”是孩子的天性，然而，家長(zhǎng)卻希望孩子“贏在起跑線上”，從小就開始向孩子施加壓力。“海量做題，上各種培訓(xùn)班，根本無法培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。唯有給孩子減負(fù)，保護(hù)好青少年的好奇心，杰出人物才會(huì)蹦出來。”

　　“現(xiàn)在我們的教育都在‘搶跑’——幼兒教育小學(xué)化，小學(xué)教育中學(xué)化，中學(xué)教育大學(xué)化，到了大學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)有許多本應(yīng)從小培養(yǎng)的良好品格，如勇敢、善與人相處、堅(jiān)忍不拔等，大學(xué)生們往往并不具備，還得再?gòu)念^開始培養(yǎng)。”李邦河委員向記者強(qiáng)調(diào)：“這不是我個(gè)人的觀點(diǎn)，我周圍許多院士、科學(xué)家都這么認(rèn)為。”

　　李邦河委員的發(fā)言引起了小組委員的強(qiáng)烈共鳴。成都市政協(xié)副主席戴曉雁委員表示：“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，造成中小學(xué)生學(xué)習(xí)沒有快樂，這何談創(chuàng)新能力？”科技界第31小組組長(zhǎng)、國(guó)家電監(jiān)會(huì)原副主席邵秉仁委員則建議，將中小學(xué)生減負(fù)作為小組的聯(lián)名提案。

　　經(jīng)過熱烈討論，委員們決定將李邦河委員的發(fā)言與其他委員的討論結(jié)果綜合起來，以小組的名義提交一份提案，建議教育部門切實(shí)解決中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題。

　　“我們小組38名委員，全部是科學(xué)家，其中兩院院士就有9人。我們這些科學(xué)家不討論科技，卻呼吁為孩子減負(fù)，這不是不務(wù)正業(yè)。”李邦河委員告訴記者，“‘錢學(xué)森之問’大家都很熟悉，這里頭當(dāng)然有各種因素在起作用，但我們的中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，嚴(yán)重阻礙了孩子好奇心的形成和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，沒有好苗子，出不了大科學(xué)家，還談什么科技創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展?”

　　在這份2800余字的提案中，科技界31組38名政協(xié)委員聯(lián)名呼吁，要求教育部門采取切實(shí)措施減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。包括進(jìn)一步改革高考、中考，特別是要改變對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如評(píng)價(jià)學(xué)校、評(píng)價(jià)教師，要看學(xué)生30歲后的成才率，40歲后是否出大師。同時(shí)，要改進(jìn)中小學(xué)教師科研的導(dǎo)向和評(píng)價(jià)體系，讓教師專注于教學(xué)，把精力真正用在學(xué)生身上。