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五年級(jí)英語教學(xué)論文:教法建議總體原則

2013-12-31 10:20:01     下載試卷     標(biāo)簽:教學(xué)論文 小學(xué)英語 英語教學(xué)論文

五年級(jí)教材介紹及教法建議(六)
——教法建議總體原則
 
  本冊(cè)學(xué)生用書教學(xué)實(shí)施的總體原則是:充分發(fā)揮任務(wù)型活動(dòng)的作用,引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中熟悉并掌握語言,這也是本套教材的特色。總體來講,任務(wù)型語言教學(xué)活動(dòng)有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

  ·教與學(xué)的目標(biāo)更為明確

  組織開展任務(wù)型語言活動(dòng)的過程中,教師更加明確所進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)是為達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),即為鞏固或運(yùn)用什么樣的語言;另一方面,學(xué)生也更加清楚他們?cè)谧鍪裁词虑,完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)需要使用什么樣的語言。

  ·有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

  一名教師無論教什么學(xué)科,不僅要教授學(xué)生知識(shí),最終更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力(learnhowtolearn),因而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略十分重要。任務(wù)型語言活動(dòng)不像單一的句型操練或游戲,它需要學(xué)生學(xué)會(huì)如何廣泛獲取信息,有效交流信息,并綜合匯報(bào)結(jié)果等各種形式的能力,學(xué)生能夠在任務(wù)型活動(dòng)中逐步獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)策略,這種作用是其他一般性的語言活動(dòng)和游戲所替代不了的。

  ·有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的合作

  學(xué)生用書中很大一部分任務(wù)型語言活動(dòng)要求學(xué)生在同桌或小組中,甚至在全班范圍合作進(jìn)行。為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生必須要學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行交流,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  ·有利于培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

  學(xué)生的好勝心驅(qū)使他們主動(dòng)與同伴合作,努力去完成好各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,他們聽、說、讀、寫各方面的語言能力都得到了提高,這與傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動(dòng)地聽、說、讀、寫、抄、背、默形成了極大的反差?梢赃@樣說:任務(wù)型語言活動(dòng)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  ·有利于語言的綜合運(yùn)用

  小學(xué)階段的任務(wù)型語言活動(dòng)不會(huì)很復(fù)雜,但也不是單一句型的簡(jiǎn)單運(yùn)用。學(xué)生完成一項(xiàng)語言任務(wù)往往需要綜合運(yùn)用已知的語言和新的語言。所以,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中綜合運(yùn)用語言的能力得到了很大的鍛煉。一些優(yōu)秀學(xué)生還能夠達(dá)到靈活運(yùn)用語言,甚至創(chuàng)造性使用語言的程度。

  ·有利于發(fā)展學(xué)生的交際能力

  學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目標(biāo)是為了達(dá)到交際的目的。任務(wù)型語言活動(dòng)為學(xué)生提供了大量交流的機(jī)會(huì),學(xué)生接觸語言的機(jī)會(huì)也能成倍地增長(zhǎng)。同時(shí)在真實(shí)或模擬真實(shí)的活動(dòng)中運(yùn)用的語言不容易被遺忘,在互動(dòng)和交流中,學(xué)生的交際能力無疑會(huì)得到不斷地發(fā)展。
 

來源:奧數(shù)網(wǎng)

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