1．調(diào)整內(nèi)容

　　六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段最后一冊(cè)，為了讓教師能有足夠的時(shí)間幫助學(xué)生梳理、復(fù)習(xí)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段做好準(zhǔn)備，在本冊(cè)教材的編排上編者做了一些變動(dòng)，主要是刪減了兩個(gè)單元的內(nèi)容，原來(lái)的兩個(gè)階段復(fù)習(xí)（期中和期末）改為兩個(gè)對(duì)小學(xué)所有英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的總體復(fù)習(xí)單元。具體變化體現(xiàn)在以下兩方面：

　　①新的教學(xué)內(nèi)容少

　　本冊(cè)教材的新單元由原來(lái)的六個(gè)縮減為四個(gè)，教師可以用半個(gè)學(xué)期（8周）的時(shí)間完成新單元的教學(xué)，然后用4～6節(jié)課對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課可以貫穿著聽、說(shuō)、讀、寫及評(píng)價(jià)一起進(jìn)行，如：用歸類的形式說(shuō)出所學(xué)習(xí)的有關(guān)比較級(jí)的詞，然后用這些詞描述老師、同學(xué)、親戚或家長(zhǎng)，最后把描述的結(jié)果寫下來(lái)。復(fù)習(xí)過(guò)去式教師可以變換一些形式，如：采用學(xué)生喜歡的卡通畫給出一些動(dòng)詞過(guò)去式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，參照所提供的詞編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。完成階段復(fù)習(xí)后再進(jìn)人最后的總復(fù)習(xí)。

　�、谡Z(yǔ)言點(diǎn)較為集中

　　本冊(cè)教材的四個(gè)新授單元集中呈現(xiàn)了四個(gè)方面的語(yǔ)言點(diǎn)：Unit1比較級(jí)，Unit2看病和情緒，Unit3和Unit4過(guò)去式。六年級(jí)雖然屬于小學(xué)高年級(jí)，但仍不合適采用講解語(yǔ)法的教學(xué)方式，建議教師將語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)滲透在各種交際活動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)之中。如：在教第二單元B部分的feelings時(shí)，教師可以用簡(jiǎn)筆畫的形式制作六個(gè)面具，在課上分別讓學(xué)生用“Howareyou?”或“Howdoyoufeel?”提問(wèn)老師。

　　Ss：Howareyou?／Howdoyoufeel?

　　T：（戴happy面具）I'mveryhappybecauseI'vegotanewpenpal．/I'vegotanewMP3．

　　本冊(cè)教材的難點(diǎn)是過(guò)去式的用法，教師可以充分利用時(shí)鐘、日歷、年歷畫片等教具給學(xué)生提供使用過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境，比如教師找出去年的臺(tái)歷，一邊隨意翻閱一邊詢問(wèn)學(xué)生去年做過(guò)的一些事，這樣學(xué)生會(huì)很感興趣。