這個(gè)游戲不好玩

天津市紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)   穆少梅

　　英語(yǔ)課之前，坐在白勇后面的一位男同學(xué)突然舉起了小手，高聲地說(shuō)：“穆老師，我的口語(yǔ)書(shū)丟了。我剛從書(shū)包里拿出來(lái)放在桌子上的，去廁所回來(lái)怎么找也找不著了。”“周?chē)�同學(xué)有沒(méi)有拿錯(cuò)？都看看，再看看掉在地下了嗎？”我忙說(shuō)。找了半天，仍然沒(méi)有結(jié)果，我心里隱隱升起了一股怒火。好端端一本書(shū)，怎么也不會(huì)飛了！幾次想發(fā)火，但卻又忍了下來(lái)。這幾天，班里接二連三的丟東西，這是怎么啦？

　　我用眼睛仔細(xì)去審視每位同學(xué)，尤其是丟書(shū)同學(xué)周?chē)�的幾個(gè)學(xué)生。最后，我的眼神落在了白勇的身上。同學(xué)們大概看出了我的心情，教師里鴉雀無(wú)聲，出奇地安靜。我的眼神始終沒(méi)有離開(kāi)“淘氣包”。他一開(kāi)始表現(xiàn)得若無(wú)其事的樣子，后來(lái)，突然連眨了好幾下眼睛，最后，索性不再看我了。我心里也有了譜。但憑我對(duì)他的了解，這種情況下，說(shuō)什么他也不會(huì)承認(rèn)是他拿的書(shū)。怎么辦呢？

　　為了這個(gè)丟書(shū)的同學(xué)能上好課，我問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們的朋友丟了書(shū)，遇到了困難，大家想怎么辦呢？”同學(xué)們你一句，我一句，都表示要幫助朋友。我借機(jī)說(shuō)：“好了，我們就來(lái)個(gè)互幫互助吧！大家在教室每個(gè)角落里都找一找，我提議誰(shuí)找到了，我們大家一起獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花好不好？”“好！”就這樣同學(xué)們認(rèn)真地找了起來(lái)，有的翻書(shū)包，有的看書(shū)箱．．．．．．我故意把頭轉(zhuǎn)向其它地方。這時(shí)，白勇卻以最快的速度跑向教室后方一塊不用的黑板旁，從黑板后把書(shū)拿了出來(lái)。然后舉著書(shū)高聲地說(shuō)：“老師，我找到了！”說(shuō)著跑到丟書(shū)同學(xué)面前，把書(shū)放在他的桌子上。教室里再次安靜下來(lái)。我想了想說(shuō)：“白勇，你過(guò)來(lái)。”只見(jiàn)他高興地跑了過(guò)來(lái)，我鎮(zhèn)定地說(shuō)：“你幫助同學(xué)找到了書(shū)，真棒！下課去辦公室領(lǐng)小紅花，好嗎？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，笑得是如此燦爛。

　　口語(yǔ)課剛剛結(jié)束，這個(gè)“寶貝”就跑到辦公室來(lái)了，看到他滿(mǎn)臉笑容，我想起了陶行知老先生“四塊糖”的故事。我便親切地把他拉到我身邊，認(rèn)真地說(shuō)：“你肯幫助同學(xué)，這朵小紅花應(yīng)該獎(jiǎng)給你。另外，你上課時(shí)，聲音特別棒，我真心喜歡你，只是沒(méi)有時(shí)間告訴你知道嗎？你放學(xué)后，總是主動(dòng)做衛(wèi)生，同學(xué)們也經(jīng)�？洫�(jiǎng)你。”聽(tīng)到這，白勇的臉色顯出了一絲悔意，來(lái)時(shí)的興奮也抹去了不少。我試探著說(shuō)“老師這樣喜歡你，你愿不愿意和老師做知心的朋友？我把心里話告訴你，你能不能把秘密告訴我？”他微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻沒(méi)有說(shuō)話。為了打破一時(shí)的尷尬局面。在他帶著小紅花將要離開(kāi)辦公室的時(shí)候，我又把他叫了回來(lái)，往他手里塞了一張小紙條，然后，小聲地告訴他：“這是我們的一個(gè)小秘密，不可以告訴別人。如果你有秘密告訴我，也可以明天寫(xiě)張條，悄悄塞在我手里，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走的時(shí)候我見(jiàn)他，把拿著條的那只小手緊揣在口袋里，在那張紙里，我用拼音寫(xiě)下了“這個(gè)游戲不好玩。”

　　為了解開(kāi)“這個(gè)游戲不好玩”的謎次日的清晨，我來(lái)到課堂上問(wèn)大家：你們還記得咱們學(xué)校大院里那棵石榴樹(shù)嗎？”大家異口同聲：“記得！”“那么，前兩天在樹(shù)上結(jié)了一顆又大又紅的石榴，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)！”他們?nèi)匀皇�分投入而又哄亮地回�?yīng)著。“但是，孩子們你們知道嗎？今天早晨石榴被人摘走了。你們知道是誰(shuí)摘的嗎？”教室里的氣氛頓時(shí)靜下來(lái)，好似一盆焰火忽被冷水澆滅，沒(méi)有人再回答我的問(wèn)話，就連教室內(nèi)的空氣似乎也被凝固了。在同學(xué)們的茫然中，我提高了聲音說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們不要緊張，這么又大又紅的石榴誰(shuí)又不想去摘下來(lái)品嘗一下它是什么滋味的。你們說(shuō)呢？”沒(méi)有人去回答我的問(wèn)題。我接著問(wèn)：“大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)你見(jiàn)到這個(gè)又大又紅的石榴時(shí)的真實(shí)感受是什么？”教師里仍然是沉默。“同學(xué)們難道真的一點(diǎn)想法都沒(méi)有嗎？”“說(shuō)心里話，誰(shuí)又不愿去嘗那個(gè)又大又紅的石榴呢？！是不是？想吃的舉手。”終于有一個(gè)學(xué)生舉起了小手。然而舉得卻是那樣膽怯，生怕有什么把柄將被別人抓住一樣。我走近她，用我的手輕輕的撫摸著這個(gè)孩子的頭，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子！老師真心佩服你，你真棒！你最棒！因?yàn)槟愀艺f(shuō)出真心話。”說(shuō)著，我從口袋中掏出了一個(gè)又大又紅的石榴。心平氣和地告訴大家：“這個(gè)石榴是老師在石榴樹(shù)旁撿的。雖然不是摘的，也應(yīng)該交給學(xué)校，結(jié)果我沒(méi)有交。今天我把這件事告訴同學(xué)們，就想和大家一起品嘗這其中的兩個(gè)字……”話語(yǔ)間，我把碩大的醒目的“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字寫(xiě)在了黑板上。

　　這一節(jié)課，孩子們的發(fā)言如此的積極，如此的真實(shí)。久久在我耳邊縈繞。我把那顆又大又紅的石榴獎(jiǎng)勵(lì)給了他們，尤其豐賞了舉起小手的那個(gè)孩子。也正是此時(shí)我悄悄把幾顆晶瑩剔透石榴珠放進(jìn)了白勇的嘴里，這個(gè)一刻也閑不住的孩子此時(shí)竟呆坐在那……我用手指輕輕地敲了敲他的頭，然后離開(kāi)了。

　　第三天清晨，我終于如愿以?xún)�。白勇�?lái)得特別早，趁其他同學(xué)不備，急忙把一張團(tuán)得很皺，似乎還有些潮濕的小紙條放在我的手心里，然后迅速地跑開(kāi)了，還裝做若無(wú)其事的樣子。為了信守諾言，我把那張紙條放進(jìn)口袋里，沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們打開(kāi)�；氐睫k公室，我終于打開(kāi)了字條，看到條上清晰地寫(xiě)著：“穆老師，我錯(cuò)了，我不再藏別人的東西了。”雖然條上拼音和字出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，但是我已經(jīng)讀懂了他的心。

　　幾天來(lái)，白勇課上課下異常安靜，安靜的讓人不敢相信。于是上課時(shí)，我注意多讓他回答問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。下課后，我又讓同學(xué)們推選他當(dāng)了一天的班內(nèi)值勤生。就這樣，兩天過(guò)來(lái)，他又重新活躍了起來(lái)。

　　有人說(shuō)人生即游戲，其實(shí)生活也是游戲。游戲人生必然游戲生活。生活中的游戲豐富多彩，有好有壞，有褒有貶。“這個(gè)游戲不好玩”從一個(gè)側(cè)面詮釋了生活，詮釋了道德，詮釋了做人，也詮釋了我們的教育。