把握年齡特點(diǎn) 進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　第一學(xué)段

　　1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

　　4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

　　5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。

　　第一學(xué)段的基本要求有兩個(gè)：1、養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣。一是堅(jiān)持用普通話和人交流的習(xí)慣。二是認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。2、重視情感態(tài)度，做到“與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”，有表達(dá)的自信心。低年級(jí)學(xué)生只要敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，大膽說(shuō)，能夠傾聽(tīng)。愿意交際，說(shuō)話大方得體即可。

　　第二學(xué)段

　　1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

　　2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

　　4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

　　第二學(xué)段重在養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，樂(lè)于說(shuō)出自己的想法和感受，力求以情動(dòng)人。簡(jiǎn)單歸納為三點(diǎn)：1、傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成2、表達(dá)能力的培養(yǎng)3、養(yǎng)成用語(yǔ)習(xí)慣，吸引聽(tīng)眾。而這三點(diǎn)中以傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成最容易被我們忽視。傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成重在通過(guò)多項(xiàng)交流模式進(jìn)行。這里的多項(xiàng)交流模式有許多“例如一人講---大家聽(tīng)----大家評(píng)價(jià)”“一人評(píng)價(jià)---大家聽(tīng)----大家有收獲”（推薦文具盒）

　　第三學(xué)段

　　1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。

　　2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3．聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

　　4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

　　6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

　　第三學(xué)段要求學(xué)生說(shuō)話有條理，有獨(dú)到的見(jiàn)解，能作簡(jiǎn)單的即席發(fā)言，并且抵制不文明的用語(yǔ)。

　　我們一起來(lái)分析各年段在情感態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣、交際能力方面螺旋上升的教學(xué)目標(biāo)。

　　在情感態(tài)度方面，課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段提出“認(rèn)真聽(tīng)別人講話”，“有表達(dá)的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”等要求，重點(diǎn)是認(rèn)真聽(tīng)，主動(dòng)說(shuō)，有自信心。一個(gè)人在口語(yǔ)交際中充滿自信，對(duì)于成功地交際至關(guān)重要，而且有助于在學(xué)習(xí)、處事、做人諸方面樹(shù)立信心。第二學(xué)段進(jìn)一步提出“在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討”。“傾聽(tīng)”體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方的尊重，“請(qǐng)教”體現(xiàn)了虛心的態(tài)度，“商討”體現(xiàn)了求是的作風(fēng)。其核心是全身心地投入，體現(xiàn)了情感態(tài)度上更高層次的要求。第三學(xué)段則提出“與人交流能尊重、理解對(duì)方”。“尊重”不僅要“認(rèn)真耐心”地聽(tīng)，而且要尊重對(duì)方的人格，如，全神貫注，不隨便打斷對(duì)方的話，聆聽(tīng)時(shí)要用神態(tài)作出反應(yīng)；“理解”則要站在對(duì)方的角度去聽(tīng)去想，理解對(duì)方說(shuō)的內(nèi)容，體諒當(dāng)時(shí)的心情，顯然在情感態(tài)度的要求上又高了一步�？傊�，在情感態(tài)度方面，培植表達(dá)的自信，表達(dá)時(shí)態(tài)度自然大方，與人交談尊重、理解對(duì)方，是主要的目標(biāo)。

　　在語(yǔ)言習(xí)慣方面，課程標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)了以下三點(diǎn)：講普通話的習(xí)慣，使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話文明、得體。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)普通話，乃至養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，這是語(yǔ)文課程最基本的目標(biāo)之一，也是語(yǔ)文教師一項(xiàng)重要的職責(zé)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)在學(xué)說(shuō)普通話、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣方面，承擔(dān)著特殊使命。再者，說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)，要文明得體，這是一個(gè)人有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的重要組成部分。因此，說(shuō)話彬彬有禮、文明得體，也是口語(yǔ)交際教學(xué)在語(yǔ)言習(xí)慣培養(yǎng)上的一個(gè)重點(diǎn)。

　　培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，理所當(dāng)然地是目標(biāo)中的重中之重。要在教學(xué)中培養(yǎng)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。傾聽(tīng)，要由了解內(nèi)容，到把握主要內(nèi)容，到抓住要點(diǎn)。表達(dá)，要會(huì)復(fù)述、講述，能轉(zhuǎn)述，由簡(jiǎn)單地說(shuō)，到講得清楚、明白，再到有中心，有條理。應(yīng)對(duì)，是在交流、交際中的表達(dá)，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。低年級(jí)要能積極參加討論、交流；中年級(jí)要能進(jìn)行較深入的交流，“能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討”；高年級(jí)，自己認(rèn)為對(duì)的意見(jiàn)敢于發(fā)表和堅(jiān)持，在發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，有準(zhǔn)備，有中心，有條理，有一定的質(zhì)量�？傊�，訓(xùn)練的目的是為了日常順利、有效地交流。在訓(xùn)練中要兼顧傾聽(tīng)。表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)，以便形成比較強(qiáng)的、在日常生活中管用的交際能力。三種能力的培養(yǎng)應(yīng)均衡訓(xùn)練，整體推進(jìn)，螺旋上升。從口頭表達(dá)的層面來(lái)說(shuō)，交談、應(yīng)對(duì)的能力要重視培養(yǎng)，講述、陳述的能力也不應(yīng)忽視。