記敘文閱讀是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是貫穿小學(xué)、初中和高中的重要文體。常有一些家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子的閱讀很差，文章讀不懂，所以得分少，覺(jué)得解決這個(gè)問(wèn)題的首要辦法是提高孩子的閱讀量。其實(shí)不然，除非是特別晦澀難懂的語(yǔ)言，否則不會(huì)存在看懂看不懂的問(wèn)題。記敘文得分少是因?yàn)楹⒆訉?duì)于記敘文所要考的題型和每種題型的答題技巧不清楚，不知道每一種題目的答題重點(diǎn)，所以才會(huì)失分。只要清楚地知道題目類(lèi)型和答題技巧，得分不是問(wèn)題。

　　記敘文常見(jiàn)閱讀題型可以囊括為概括主要內(nèi)容、感悟文章中學(xué)、篩選文本信息、理解關(guān)鍵詞句這四個(gè)方面。

　　一、概括文章主要內(nèi)容

　　常見(jiàn)的考題形式：

　　1.本文講了一個(gè)_____________的故事。

　　2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

　　答題公式：誰(shuí)？+做了什么？+怎么樣？

　　二、感悟文章中心

　　常見(jiàn)的考題形式：

　　1.用“——”畫(huà)出全文的中心句。

　　2.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？

　　解題思路：

　　找到文章中抒情或議論的部分。

　　答題公式：

　　本文通過(guò)寫(xiě)……(主要內(nèi)容)……表現(xiàn)(說(shuō)明、贊揚(yáng))了……

　　(主人公)…品質(zhì)(道理、精神)。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章的收獲和體會(huì)。

　　解題思路：

　　閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解。屬于開(kāi)放型題。

　　要注意觀點(diǎn)正確、健康，言之有理。(至少寫(xiě)2行，一定要有實(shí)際的例子)

　　答題公式：

　　我從文中知道/學(xué)到……道理(啟示)，在生活(或?qū)W習(xí))中……(例子)

　　三、篩選文本信息

　　常見(jiàn)的考題形式：

　　1.根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列表述，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“X”。

　　2.下列與文章內(nèi)容相符的選項(xiàng)是()

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。

　　4.從文中提取一句話，概括這樣說(shuō)的原因。

　　解題方法：

　　1.圈定范圍，回歸原句、原段，仔細(xì)比較

　　2.選擇題可用排除法

　　3.概括文中事物的特征或人物的感情心理變化過(guò)程。

　　4.從文中提取某一句話，概括這樣說(shuō)的原因

　　四、理解關(guān)鍵詞

　　常見(jiàn)的考題形式：

　　A.理解關(guān)鍵詞

　　1.理解某個(gè)詞的意思

　　2.某個(gè)詞能否去掉或換成另一個(gè)詞？

　　答題公式：

　　不行，因?yàn)樵撛~是……(意思)，表現(xiàn)了……，去掉/調(diào)換后，不能達(dá)到這一效果/與文意不符。所以，能去掉/調(diào)換。

　　解題思路：“回歸文章”

　　(1)回歸文章，在文章中找到該詞。

　　(2)聯(lián)系上下文作答，做到詞不離句。

　　B.理解句子

　　1.句子賞析。(修辭手法)

　　(1)某一句話運(yùn)用的什么修辭手法，

　　有什么作用？

　　(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)某一句話的妙處。

　　答題公式：本句使用了……的修辭手法+作用

　　比喻：

　　本句使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……(心情、品質(zhì))。

　　擬人：

　　本句使用了擬人的修辭手法，把……擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……。

　　排比：

　　本句使用了排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)突出了……

　　2.句段的作用。

　　某一句話/自然段有什么作用？

　　解題方法：熟知�？嫉淖饔�

　　點(diǎn)題、照應(yīng)、做鋪墊、設(shè)置懸念、承上啟下

　　處于開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、總起全文、引出下文、設(shè)置懸念、做鋪墊

　　處于中間：承上啟下的過(guò)渡作用

　　處于結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)開(kāi)頭

　　答題公式：段落大意+具體作用