期末復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎樣制定？首先要了解每個(gè)學(xué)科特點(diǎn)以及自己對(duì)每個(gè)學(xué)科的掌握程度，然后再制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。無論文科還是理科，首先課本知識(shí)都是很重要的，在制定計(jì)劃的時(shí)候，要保證復(fù)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)間。在這個(gè)基礎(chǔ)上再細(xì)分時(shí)間，例如理科自然還是要多做一些練習(xí)題去鞏固的，文科可以做好學(xué)校下發(fā)的基礎(chǔ)單元練習(xí)冊(cè)，就夠了。

　　把以上這兩塊時(shí)間安排好之后，最好再安排一些時(shí)間，把這個(gè)學(xué)期以來各科作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題整理出來。

　　下面就來細(xì)說期末復(fù)習(xí)的各個(gè)技巧。

　　一、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)，一學(xué)期下來，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在期末考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。如果在這個(gè)基礎(chǔ)上，能夠找到知識(shí)之間的聯(lián)系，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，那樣復(fù)習(xí)效果就更好了。

　　二、明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn)。

　　在教材復(fù)習(xí)的過程中，不要把時(shí)間都平均分配了，對(duì)于每科，我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，在這些知識(shí)上多花點(diǎn)時(shí)間，其他我們已經(jīng)掌握的、簡(jiǎn)單的，可以適當(dāng)少花一點(diǎn)時(shí)間。

　　對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。而復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過，任何問題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的，可以準(zhǔn)備一本本子把平時(shí)的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來，再進(jìn)行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

　　三、復(fù)習(xí)講究方法，適當(dāng)做題。

　　復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高。

　　四、調(diào)整心態(tài)，考前虛心考時(shí)自信。

　　要有虛心的心態(tài)，意識(shí)到自己還有許多不明確的知識(shí)點(diǎn)，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，努力放松自己，以必勝的信心，坦然面對(duì)考試。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們可以將一些期末的練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試，利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài)，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)試技巧，從而使自己在走進(jìn)正式考場(chǎng)時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài)。