每次考試結(jié)束后，同學(xué)們最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，試卷發(fā)下來，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)興高采列，分?jǐn)?shù)低的同學(xué)垂頭喪氣。然而這樣真的好嗎？我覺得最要緊的不是分?jǐn)?shù)，而是要認(rèn)真做好考后分析。分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤試題，要找到做錯的原因。

　　考試中出錯，最主要的有以下三種情形：

　　1、“遺憾之錯”題目明明會做，反而做錯了；如由于審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等造成的“審題之錯”；如由于計算出現(xiàn)差錯造成的“計算之錯”；在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了ABCD錯位了的“抄寫之錯”；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范，該有的格式?jīng)]有，該有的步驟沒有，該有的敘述沒有。出現(xiàn)這類問題是我們同學(xué)們在考試后最后悔最感到遺憾的事情，我將他稱為“遺憾之錯”。

　　2、“模糊之錯”由于我們的平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

　　3、“不會做之錯”不會，根本沒有答，要么就是胡亂寫，胡亂蒙的，答錯當(dāng)然不可避免，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。

　　這三種錯誤，在每個同學(xué)身上或多或少都出現(xiàn)過，我們針對這三種情形，采取三種策略，那就是消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。

　　一、對于那些讓我們考后感到后悔的考試技術(shù)失誤，如“審題之錯”，想想是否出在急于求成？

　　可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。用逐字逐句進行閱讀，對題意理解透徹后再出手答題。而對“計算錯誤”，想一想是否我們在草稿紙書寫太亂，字跡潦草造成的，那我就建議你將草稿紙分格分塊來使用，這樣也便于回頭查找。并有效避免發(fā)生“抄寫之錯”。而對于“表述之錯”，我們就要在平時的作業(yè)中嚴(yán)格按老師要求的規(guī)定來答題，按評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求回答問題。

　　二、對于“模糊之錯”主要是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活造成的。

　　是功夫不到家，基礎(chǔ)不牢的表現(xiàn)，所以，我們在考后要根據(jù)自己暴露的弱點，做有針對性的強化訓(xùn)練，以此來夯實基礎(chǔ)。在頭腦中建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；通過多種題型，多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；通過一定題量的積累，達到概念清晰明確，運用自如、舉一反三的水平。

　　三、在考試中，準(zhǔn)有一些題目比較新，我們沒見過，或平時練少了，能力不夠做不出，面對這樣的題目，我們需冷靜分析，理智對待。

　　綜合題也是基礎(chǔ)題目組合而成的，我們做不完全部，我們可以做部分，所以決不輕言放棄。有時，這樣的題目可能只是一個關(guān)鍵的條件沒有找到，只要我們靜下心來，認(rèn)真細致的分析，找出來一整個題目可能就迎刃而解了。

　　總之，每次測試后都要針對自己的考試出錯情況進行認(rèn)真分析，隨著自己的不斷進步，錯誤會越來越少，成績會越來越好，這時離你的理想目標(biāo)越來越近。