小學(xué)二年級(jí)如何面對(duì)孩子的三大變化？

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，二年級(jí)的孩子在寒假過(guò)后將迎來(lái)哪些變化？而我們家長(zhǎng)應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的變化，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果呢？

　　變化一：能力提升實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍

　　二年級(jí)小朋友在暑秋的時(shí)候還是稍顯稚嫩，課堂上更多需要老師帶領(lǐng)著一步步觀察，思考，然后慢慢應(yīng)用。當(dāng)經(jīng)歷秋季積累之后，孩子們的抽象思維能力增強(qiáng)，很多知識(shí)對(duì)于他們不再是完全陌生的，相當(dāng)于師傅們已經(jīng)領(lǐng)進(jìn)門(mén)了，他們開(kāi)始自己“修行”。

　　變化二：學(xué)習(xí)好習(xí)慣的建立

　　二年級(jí)的孩子們不光要從知識(shí)，從思維和能力上提升，其中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也非常的關(guān)鍵，好成績(jī)不如好習(xí)慣，逐步銜接中高年級(jí)后，會(huì)發(fā)現(xiàn)好習(xí)慣決定勝負(fù)關(guān)鍵。

　　這個(gè)寒假，孩子們可以接觸大量應(yīng)用題，而這些典型應(yīng)用題基本文字較多，思考步驟在四步以上，所以孩子審題分析開(kāi)始養(yǎng)成；同時(shí)線段圖、直觀圖是低年級(jí)孩子首次接觸，在學(xué)習(xí)之初就打好基礎(chǔ)，才能拔高拓展更有難度的知識(shí)，寒假之后，孩子們需要建立的是閱讀、書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、分步列式等多種好習(xí)慣。

　　變化三：學(xué)習(xí)興趣從表面興趣過(guò)渡到內(nèi)在興趣

　　一個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣分為表面興趣和內(nèi)在興趣，大部分的孩子從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡，都是表面興趣向內(nèi)在興趣轉(zhuǎn)化的過(guò)程。一開(kāi)始孩子期待課上的動(dòng)畫(huà)，期待老師的表?yè)P(yáng)，期待上課所得的鼓勵(lì)。但是當(dāng)孩子開(kāi)始理解知識(shí)，并且能自己獨(dú)立思考應(yīng)用的時(shí)候，他們就更傾向于對(duì)學(xué)科本身的研究和探索，讓孩子們感到興奮的來(lái)自于能解決一道難題，能自己獨(dú)立思考。

　　寒假的核心知識(shí)對(duì)于未來(lái)所學(xué)非常具有鋪墊性和連貫性，孩子們?cè)诶斫夂驼莆蘸�，�?duì)于很多沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)不再是“陌生”的感覺(jué)，而能夠自己獨(dú)立探索研究，將收獲更高的成就感，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力更充足。

　　何何老師說(shuō)：家長(zhǎng)們什么時(shí)候可以開(kāi)始逐步讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)了？其實(shí)從他們對(duì)學(xué)科真正的感興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)刻~~老師和家長(zhǎng)一起努力加油吧！