小學二年級如何面對孩子的三大變化？

　　在數(shù)學學習上，二年級的孩子在寒假過后將迎來哪些變化？而我們家長應該如何來應對孩子的變化，才能達到更好的學習效果呢？

　　變化一：能力提升實現(xiàn)質的飛躍

　　二年級小朋友在暑秋的時候還是稍顯稚嫩，課堂上更多需要老師帶領著一步步觀察，思考，然后慢慢應用。當經(jīng)歷秋季積累之后，孩子們的抽象思維能力增強，很多知識對于他們不再是完全陌生的，相當于師傅們已經(jīng)領進門了，他們開始自己“修行”。

　　變化二：學習好習慣的建立

　　二年級的孩子們不光要從知識，從思維和能力上提升，其中好的學習習慣的養(yǎng)成也非常的關鍵，好成績不如好習慣，逐步銜接中高年級后，會發(fā)現(xiàn)好習慣決定勝負關鍵。

　　這個寒假，孩子們可以接觸大量應用題，而這些典型應用題基本文字較多，思考步驟在四步以上，所以孩子審題分析開始養(yǎng)成；同時線段圖、直觀圖是低年級孩子首次接觸，在學習之初就打好基礎，才能拔高拓展更有難度的知識，寒假之后，孩子們需要建立的是閱讀、書寫、畫圖、分步列式等多種好習慣。

　　變化三：學習興趣從表面興趣過渡到內(nèi)在興趣

　　一個孩子對于學習的興趣分為表面興趣和內(nèi)在興趣，大部分的孩子從低年級向高年級過渡，都是表面興趣向內(nèi)在興趣轉化的過程。一開始孩子期待課上的動畫，期待老師的表揚，期待上課所得的鼓勵。但是當孩子開始理解知識，并且能自己獨立思考應用的時候，他們就更傾向于對學科本身的研究和探索，讓孩子們感到興奮的來自于能解決一道難題，能自己獨立思考。

　　寒假的核心知識對于未來所學非常具有鋪墊性和連貫性，孩子們在理解和掌握后，對于很多沒有學過的知識不再是“陌生”的感覺，而能夠自己獨立探索研究，將收獲更高的成就感，內(nèi)在的學習動力更充足。

　　何何老師說：家長們什么時候可以開始逐步讓孩子獨立學習了？其實從他們對學科真正的感興趣，愿意主動學習的時刻~~老師和家長一起努力加油吧！