武漢實驗小學過半數(shù)孩子感覺小升初有壓力

　　不聽，不看，不知道，面臨“小升初”，孩子的壓力居然這么大！

　　一名六年級的小學生在作文中寫道：我的同桌XXX，這一年頭發(fā)都白了。不管是寫實，還是夸張，面臨小升初，孩子們的壓力是實實在在的。

　　武漢市實驗小學每年都會在六年級學生中做一個問卷調(diào)查。開學初的調(diào)查顯示，過半數(shù)的孩子，對小升初“有點害怕”，不期待。

　　“做好小升初銜接，是一個不容回避的教育課題。要破這個題，需要小學和初中共同攜手。小升初銜接最重要的是心理銜接，而不是培優(yōu)市場上火爆的知識銜接。”

　　武漢市實驗初中校長江虹表示，該校和對口的武漢市實驗小學這個題目做了10年，效果還不錯。

　　經(jīng)過大半年的努力，市實驗小學的第二次問卷調(diào)查，孩子們對升初中充滿期待的學生比例升到了79%。

　　睡得少了，更在意排名了

　　進入六年級，學生面臨升學壓力，學習負擔比以前增加了，心靈特別脆弱，有時緊張焦慮，躁動不安。這種畢業(yè)前心理異常的現(xiàn)象稱為“畢業(yè)病”，“畢業(yè)病”困擾著同學們的學習、生活。到底“畢業(yè)病”對孩子的影響有多大呢？

　　武漢市實驗小學調(diào)查顯示：50%的同學心理正常；占47%的同學心理輕度緊張；3%的同學心理很緊張。

　　為了弄清個中原因，學校對六年級的同學進行了調(diào)查了解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)病”的產(chǎn)生有自身的原因，也有來自家庭的原因：

　　1、自身原因

　　面臨升學的重大壓力，學習任務突然加重，睡眠時間急劇縮短，同學們都非常疲勞，因而導致心靈格外脆弱，心理承受能力降低。成績好的同學，總擔心模擬考試排名落后，心里惶恐；成績較差的同學，對學習失去信心，認為自己即使花再多時間也枉然，開始自暴自棄；成績處于中等水平的同學，有的升學愿望強烈，急于提高成績，一味地求多、求快，學習方法不對頭，成績不理想，便焦慮不安。臨近畢業(yè)，大家都非常留戀同學和母校熟悉的環(huán)境，就拍紀念照，贈紀念品，寫留言，越是埋頭這些活動，離愁別緒就越盛，就越會產(chǎn)生莫名的恐懼感。

　　2、家庭原因

　　父母總希望孩子能出人頭地，要孩子參加各種補習班和競賽，以便畢業(yè)后更好地擇校、擇班，因為這樣，家長對孩子態(tài)度的明顯改變：為了孩子有更多的時間學習，刻意對孩子照顧得無微不至。平時為孩子做的，現(xiàn)在做得更細致；平時沒為孩子做的，現(xiàn)在都做了。一有空就嘮叨：“你要努力呀！”“你要考上重點中學！”學生明顯感覺到此次考試不同于以往，現(xiàn)在進入一級戰(zhàn)備狀態(tài)，無形的壓力使孩子透不過氣來。

　　生怕跟不上初中老師的節(jié)奏

　　本月，武漢市實驗初中的明星教師走進武漢市實驗小學的課堂。初中老師的魅力，讓小學生們開了眼界。

　　六（1）班的曾軻課后很興奮。“老師和藹可親，授課生動有趣。還有一點，老師都是男的，同學很新奇。”因為小學6年，曾軻遇到的都是女教師。

　　“初中老師沒有我們想像的那種高冷感，很親切。老師講的課很精彩，很吸引人，內(nèi)容也很容易理解。”王心怡同學告訴記者，此前，她曾對即將到來的初中生活有點“害怕”。“怕適應不了新的環(huán)境，怕適應不了初中老師的授課方式。通過這幾堂課，我對初中生活有了向往！”

　　“做好小初銜接，我們的做法就是請進來，走出去！讓我們的老師走進小學生，讓小學生和家長走進我們初中的校園，相互了解，相互溝通，消除陌生感，實現(xiàn)心理上的銜接。”

　　武漢市實驗初中校長江虹說，該校不僅把明星送進小學的課堂，還邀請了小學生和家長走進他們的校園，共同參加學校的運動會，藝術(shù)節(jié)，反響挺不錯。

　　“我們還把上初中的學生請回來，給即將畢業(yè)的學弟學妹講自己在初中的學習和生活。這種現(xiàn)身說法的方式，很受在校學生的歡迎。”武漢市實驗小學孫令行校長說。

　　不少孩子的確不適應初中新環(huán)境

　　升入初中之后，很多孩子不適應新環(huán)境，導致學習成績下降。小升初之后家長該如何幫助孩子銜接呢？作為父母要先于孩子考慮，提前讓孩子進入初中階段，讓孩子做好過渡。

　　為此，江虹校長給出了3點建議。

　　1、讓孩子心理準備更充分些

　　進入初中后，同學們會感到和小學的差別很大，在各方面都會遇到一些新問題，也許難以適應新環(huán)境，也許再怎么努力成績都停滯不前……如果沒有心理上的準備，會嚴重影響學習成績，有些同學甚至會因此而一蹶不振。教育專家建議，家長可以提前帶孩子到即將入讀的中學參觀，熟悉新的環(huán)境，從思想上做好進入初中的準備。

　　初中階段是每個學生都會面對的新起點，是一條新的起跑線。與其戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不如輕輕松松，扔掉包袱輕裝前進，才會跑得更快更穩(wěn)。

　　2、學習習慣決定成績的高下

　　常常有這種情況，小學升初中后，一些小學成績優(yōu)異的學生成績卻變得平平，而有些學生在小學成績本來一般，初中后卻一躍而起，突飛猛進。這些轉(zhuǎn)變和學習習慣好壞分不開，家長應督促學生養(yǎng)成認真學習、勤做總結(jié)的習慣。

　　課上漏掉一分鐘，課下多用十年功。老師上課的每一句講解都是重點和難點的精華。只有吃透吃準，才能在練習中舉一反三。同時，進入初中一定要有自主學習的意識，學科增多，課堂容量增大，僅僅完成老師布置的作業(yè)遠遠不能得到真正的提高，課下預習、復習等環(huán)節(jié)和課堂聽講同樣重要。擺脫依賴，主動出擊，多做習題，融會貫通，這樣才能在學習上游刃有余。

　　3、警惕孩子的叛逆情緒

　　小學階段，教師和家長在學生心中有著相當?shù)臋?quán)威。而進入中學，學生獨立性增強，叛逆情緒出現(xiàn)，需要引起家長和老師的警惕。

　　初中后，孩子會有很大的變化，家長要對孩子多些關(guān)愛和溝通交流。如果發(fā)現(xiàn)孩子跟某個異性同學交往過密，其實這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化。教育專家建議家長一定要以恰當?shù)姆绞秸�確引導，既不能放任不管，也不要棍棒相加。