臨近開學，新一年級的學生也要正式步入小學生活。讓很多父母操心的是，希望孩子能夠分到心目中的好班，為未來的學習生涯打好基礎。

　　一位小學新生媽媽說：“我女兒性格比較內向，原來在幼兒園就因為跟老師處得不好不開心。現(xiàn)在我到處托關系，希望女兒碰到的班主任能認真負責，體諒包容孩子。據(jù)了解，各地小學普遍采用的分班方式是，根據(jù)入學測試，把學生成績分檔次，每個老師從每個檔次里抽出規(guī)定數(shù)量的幾個學生，組成一個班。所以每個班都有好、中、差的學生。

　　家長青睞什么樣的班主任

　　新一年級的孩子，剛剛從幼兒園升到小學，10分鐘都坐不住，別說一下子40分鐘的課。家長們普遍認為在孩子剛進入小學開始培養(yǎng)學習習慣的時候，細心、耐心、有經(jīng)驗的女老師做班主任更加有優(yōu)勢。

　　同時，女老師不可避免要生孩子，家長更親睞“語數(shù)外主科老師最好是生過孩子的老師”，一來帶班期間不會出現(xiàn)臨時換老師的現(xiàn)象，二來有孩子的老師自己有了做家長的體驗，相對于沒有孩子的老師來說，更加容易和孩子溝通。

　　很多學校的班主任也是骨干教師和新教師組成，“現(xiàn)在小學男老師特別金貴，我們今年招了一名小學語文男老師，可能會讓他當班主任。”明德麓谷學校副校長左鵬介紹。

　　小學常見的分班方式

　　勻質分班：“小學在新生報名時會舉辦一個游園活動。主要考察一下孩子的學習能力、運動能力、邏輯能力等等。并且會根據(jù)孩子在游園活動上的表現(xiàn)初步分等級，一般分ABCD四個等級。分班時，會進行電腦隨機抽取，并保證每個班級同一等級的學生數(shù)量均勻。這種做法叫做‘勻質分班’，每個班都有各種各樣的學生。之后再調整各班的男女生比例，最理想的男女生比是1∶1，不過最近幾年都是男孩比女孩多一點。”杭州一小學老師說：

　　在“勻質分班”的基礎上，有些學校還會考慮家長的情況。有學校分班按家長的學歷、工作單位來綜合考慮。比如家長的職業(yè)，醫(yī)生、老師、公務員、管理人員、普通員工等，一個班級中的數(shù)量要相仿。

　　抽簽制：把所有學生資料集中，按照男生女生比例分成十份，保證每班的男女學生比例適中。然后，帶新班的老師進入抽簽，抽中的學生資料，就是其新學期里要帶的班級。

　　隨機分班制：也有公辦小學采用完全隨機分班的方式，既沒有參考成績，也不考慮家庭情況。分班過程中只把握兩個因素，一是男女比例，二是各個班級人數(shù)均衡。有位老師說：“孩子沒有入學之前，我們不會給他們貼任何標簽。有些孩子看起來比較好，可能只是因為學前教育走在了前面，這種差異到后來會慢慢減小。這么多年下來，我們也沒有發(fā)現(xiàn)班級之間差異很大。”

　　家長協(xié)商制：先把新學期的學生資料常規(guī)集中，按男女比例分班。由于學�？赡苓M行一些課題研究，會在分班前開家長會，向家長征詢意見，是否需要進入該課題研究班，遵照家長的主觀意愿進行分班。比如，目前有些學校生本班、藝術班就是如此分班。

　　看看名校到底怎么分班

　　杭州一所老牌公辦學校的老師說：“分班時，我們會考量家長的教育理念和方法。在報名時，家長需要填一份教育調查問卷，通過調查問卷可以了解家長的學歷，家長對孩子的教育理念和方法。接著老師會上門家訪，深入了解孩子的家庭教育環(huán)境。以此來判定這個孩子的家庭教育情況。分班時，我們會考慮每個班都安排三、四個家庭教育比較好的家長，他們能夠在班級起到引領作用，我們把這叫做家長的同伴教育。這個模式已經(jīng)實行一段時間了，效果很不錯。”

　　家長代表做簽 老師團隊隨機抽班

　　“我們今年的新生分班會邀請家長代表做各個班級的簽，搭班老師團隊抽簽，抽到哪個班就教哪個班，家長現(xiàn)場監(jiān)督。”南師附中新城小學校長王凌告訴記者，小學新生大多是一張白紙，學校分班的原則就是“均衡”。一是性別，每個班級男女比例基本均衡；二是素質，新生進校后會有一個簡單的面試，通過面試對所有學生的行為、習慣等做綜合性評價，然后根據(jù)評價進行編配，各班學生綜合素質保持均衡。

　　“我們提前把每個班的老師組合好，這里面非常有學問，比如說老教師搭配新教師，老教師經(jīng)驗豐富，但可能新的信息化上課手段不擅長，而年輕教師可能缺乏方法，但有新的創(chuàng)意，和孩子的溝通也更加通暢。”

　　師資遵循新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素

　　南京建鄴區(qū)熱門小學致遠外國語小學每年都會在新生家長會上向家長們公布學校的分班規(guī)則。一年級最重要的是語文、數(shù)學、英語老師的搭配，學校會考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素。“我們很多年輕老師，一年時間聽一兩百節(jié)課，每天除了自己教課，還虛心去聽其他老師的課，非�？炭�，孩子也喜歡他們，另一方面學校的教學是整體團隊作戰(zhàn)，經(jīng)驗豐富的教學骨干老師很慷慨，主動幫助和提升年輕老師迅速優(yōu)秀起來。”有關老師告訴記者，在學校教育是一個合力，不是某個老師優(yōu)秀這個班級就優(yōu)秀，家長選擇的應該是一個團隊。

　　編后語：對于小一新生來說，對班級和老師的依賴性較強，合適的班級比擇名校更重要，但是，多數(shù)小學的分班是家長不可控的，也并非好班就是適合孩子的班級。“很多老師同時在不同的班級任課，不同的班級并非師資水平不同，而是授課方式有差異，而這種差異是為了適應學生不同的接受能力。”所以，家長們需要放平心態(tài)，和學校及老師一起培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。