臨近開(kāi)學(xué)，新一年級(jí)的學(xué)生也要正式步入小學(xué)生活。讓很多父母操心的是，希望孩子能夠分到心目中的好班，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。

　　一位小學(xué)新生媽媽說(shuō)：“我女兒性格比較內(nèi)向，原來(lái)在幼兒園就因?yàn)楦�老師處得不好不開(kāi)心�，F(xiàn)在我到處托關(guān)系，希望女兒碰到的班主任能認(rèn)真負(fù)責(zé)，體諒包容孩子。據(jù)了解，各地小學(xué)普遍采用的分班方式是，根據(jù)入學(xué)測(cè)試，把學(xué)生成績(jī)分檔次，每個(gè)老師從每個(gè)檔次里抽出規(guī)定數(shù)量的幾個(gè)學(xué)生，組成一個(gè)班。所以每個(gè)班都有好、中、差的學(xué)生。

　　家長(zhǎng)青睞什么樣的班主任

　　新一年級(jí)的孩子，剛剛從幼兒園升到小學(xué)，10分鐘都坐不住，別說(shuō)一下子40分鐘的課。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為在孩子剛進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，細(xì)心、耐心、有經(jīng)驗(yàn)的女老師做班主任更加有優(yōu)勢(shì)。

　　同時(shí)，女老師不可避免要生孩子，家長(zhǎng)更親睞“語(yǔ)數(shù)外主科老師最好是生過(guò)孩子的老師”，一來(lái)帶班期間不會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)換老師的現(xiàn)象，二來(lái)有孩子的老師自己有了做家長(zhǎng)的體驗(yàn)，相對(duì)于沒(méi)有孩子的老師來(lái)說(shuō)，更加容易和孩子溝通。

　　很多學(xué)校的班主任也是骨干教師和新教師組成，“現(xiàn)在小學(xué)男老師特別金貴，我們今年招了一名小學(xué)語(yǔ)文男老師，可能會(huì)讓他當(dāng)班主任。”明德麓谷學(xué)校副校長(zhǎng)左鵬介紹。

　　小學(xué)常見(jiàn)的分班方式

　　勻質(zhì)分班：“小學(xué)在新生報(bào)名時(shí)會(huì)舉辦一個(gè)游園活動(dòng)。主要考察一下孩子的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力、邏輯能力等等。并且會(huì)根據(jù)孩子在游園活動(dòng)上的表現(xiàn)初步分等級(jí)，一般分ABCD四個(gè)等級(jí)。分班時(shí)，會(huì)進(jìn)行電腦隨機(jī)抽取，并保證每個(gè)班級(jí)同一等級(jí)的學(xué)生數(shù)量均勻。這種做法叫做‘勻質(zhì)分班’，每個(gè)班都有各種各樣的學(xué)生。之后再調(diào)整各班的男女生比例，最理想的男女生比是1∶1，不過(guò)最近幾年都是男孩比女孩多一點(diǎn)。”杭州一小學(xué)老師說(shuō)：

　　在“勻質(zhì)分班”的基礎(chǔ)上，有些學(xué)校還會(huì)考慮家長(zhǎng)的情況。有學(xué)校分班按家長(zhǎng)的學(xué)歷、工作單位來(lái)綜合考慮。比如家長(zhǎng)的職業(yè)，醫(yī)生、老師、公務(wù)員、管理人員、普通員工等，一個(gè)班級(jí)中的數(shù)量要相仿。

　　抽簽制：把所有學(xué)生資料集中，按照男生女生比例分成十份，保證每班的男女學(xué)生比例適中。然后，帶新班的老師進(jìn)入抽簽，抽中的學(xué)生資料，就是其新學(xué)期里要帶的班級(jí)。

　　隨機(jī)分班制：也有公辦小學(xué)采用完全隨機(jī)分班的方式，既沒(méi)有參考成績(jī)，也不考慮家庭情況。分班過(guò)程中只把握兩個(gè)因素，一是男女比例，二是各個(gè)班級(jí)人數(shù)均衡。有位老師說(shuō)：“孩子沒(méi)有入學(xué)之前，我們不會(huì)給他們貼任何標(biāo)簽。有些孩子看起來(lái)比較好，可能只是因?yàn)閷W(xué)前教育走在了前面，這種差異到后來(lái)會(huì)慢慢減小。這么多年下來(lái)，我們也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)班級(jí)之間差異很大。”

　　家長(zhǎng)協(xié)商制：先把新學(xué)期的學(xué)生資料常規(guī)集中，按男女比例分班。由于學(xué)�？赡苓M(jìn)行一些課題研究，會(huì)在分班前開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)征詢意見(jiàn)，是否需要進(jìn)入該課題研究班，遵照家長(zhǎng)的主觀意愿進(jìn)行分班。比如，目前有些學(xué)校生本班、藝術(shù)班就是如此分班。

　　看看名校到底怎么分班

　　杭州一所老牌公辦學(xué)校的老師說(shuō)：“分班時(shí)，我們會(huì)考量家長(zhǎng)的教育理念和方法。在報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)需要填一份教育調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷可以了解家長(zhǎng)的學(xué)歷，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念和方法。接著老師會(huì)上門家訪，深入了解孩子的家庭教育環(huán)境。以此來(lái)判定這個(gè)孩子的家庭教育情況。分班時(shí)，我們會(huì)考慮每個(gè)班都安排三、四個(gè)家庭教育比較好的家長(zhǎng)，他們能夠在班級(jí)起到引領(lǐng)作用，我們把這叫做家長(zhǎng)的同伴教育。這個(gè)模式已經(jīng)實(shí)行一段時(shí)間了，效果很不錯(cuò)。”

　　家長(zhǎng)代表做簽 老師團(tuán)隊(duì)隨機(jī)抽班

　　“我們今年的新生分班會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表做各個(gè)班級(jí)的簽，搭班老師團(tuán)隊(duì)抽簽，抽到哪個(gè)班就教哪個(gè)班，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。”南師附中新城小學(xué)校長(zhǎng)王凌告訴記者，小學(xué)新生大多是一張白紙，學(xué)校分班的原則就是“均衡”。一是性別，每個(gè)班級(jí)男女比例基本均衡；二是素質(zhì)，新生進(jìn)校后會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的面試，通過(guò)面試對(duì)所有學(xué)生的行為、習(xí)慣等做綜合性評(píng)價(jià)，然后根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行編配，各班學(xué)生綜合素質(zhì)保持均衡。

　　“我們提前把每個(gè)班的老師組合好，這里面非常有學(xué)問(wèn)，比如說(shuō)老教師搭配新教師，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，但可能新的信息化上課手段不擅長(zhǎng)，而年輕教師可能缺乏方法，但有新的創(chuàng)意，和孩子的溝通也更加通暢。”

　　師資遵循新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素

　　南京建鄴區(qū)熱門小學(xué)致遠(yuǎn)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)每年都會(huì)在新生家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們公布學(xué)校的分班規(guī)則。一年級(jí)最重要的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師的搭配，學(xué)校會(huì)考慮到新老搭配、性格搭配、專業(yè)能力搭配等因素。“我們很多年輕老師，一年時(shí)間聽(tīng)一兩百節(jié)課，每天除了自己教課，還虛心去聽(tīng)其他老師的課，非�？炭�，孩子也喜歡他們，另一方面學(xué)校的教學(xué)是整體團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干老師很慷慨，主動(dòng)幫助和提升年輕老師迅速優(yōu)秀起來(lái)。”有關(guān)老師告訴記者，在學(xué)校教育是一個(gè)合力，不是某個(gè)老師優(yōu)秀這個(gè)班級(jí)就優(yōu)秀，家長(zhǎng)選擇的應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

　　編后語(yǔ)：對(duì)于小一新生來(lái)說(shuō)，對(duì)班級(jí)和老師的依賴性較強(qiáng)，合適的班級(jí)比擇名校更重要，但是，多數(shù)小學(xué)的分班是家長(zhǎng)不可控的，也并非好班就是適合孩子的班級(jí)。“很多老師同時(shí)在不同的班級(jí)任課，不同的班級(jí)并非師資水平不同，而是授課方式有差異，而這種差異是為了適應(yīng)學(xué)生不同的接受能力。”所以，家長(zhǎng)們需要放平心態(tài)，和學(xué)校及老師一起培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。