四年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)接觸了不少詩(shī)詞，也背了不少。但是在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)詩(shī)詞的記憶不是很扎實(shí)，對(duì)一些詩(shī)詞不是前后句記混，就是一句詩(shī)只能想起一個(gè)詞語(yǔ)。這些問(wèn)題看似是知識(shí)記憶不牢的問(wèn)題，有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)回去再背熟一些就好了�？墒沁@種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)影響孩子以后的學(xué)習(xí)。在這里為家長(zhǎng)介紹一些熟記古詩(shī)詞的方法，希望能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)和學(xué)生有所幫助。

　　背誦古詩(shī)詞要遵循一個(gè)原則和七個(gè)方面。這一個(gè)原則就是“七點(diǎn)一線”的原則，七個(gè)方面指“詩(shī)歌題目、詩(shī)人、朝代、內(nèi)容、重點(diǎn)字詞、詩(shī)歌主題、相關(guān)鏈接”。

　　“一線”這個(gè)很好理解，就是要把整首詩(shī)當(dāng)做一條線，所有的內(nèi)容都是一個(gè)整體，其他的七個(gè)方面都是圍繞詩(shī)歌整體發(fā)散的。

　　七個(gè)方面里面，我們重點(diǎn)說(shuō)一下“詩(shī)歌內(nèi)容”、“詩(shī)歌主題”和“相關(guān)鏈接”。

　　1、詩(shī)歌內(nèi)容

　　其實(shí)背詩(shī)并不是拿到一首詩(shī)閉著眼睛背下來(lái)就行了，有擴(kuò)展意識(shí)的孩子和家長(zhǎng)應(yīng)該能夠通過(guò)這一首詩(shī)聯(lián)想到其他的詩(shī)歌。比如，孩子學(xué)習(xí)了《靜夜思》，這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，那么我們就可以再多讓孩子掌握幾首其他有名的思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，這樣就能夠沖破局限，擴(kuò)充知識(shí)面。

　　詩(shī)歌內(nèi)容大體可以分為以下幾類(lèi)：山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、即景抒情詩(shī)等。家長(zhǎng)可以讓孩子分類(lèi)進(jìn)行古詩(shī)背誦。

　　2、詩(shī)歌主題

　　就是詩(shī)人在一首詩(shī)里面所寄托的思想感情。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不能只停留在背誦的層面，更主要的是理解，這就涉及到詩(shī)歌的思想感情了。

　　有些詩(shī)歌感情表達(dá)的很直白，比如李白的《贈(zèng)汪倫》，可以直接在詩(shī)句中體會(huì)到作者的感情。有些詩(shī)歌的感情就比較隱晦，比如杜甫的《江南逢李龜年》，在詩(shī)句之中無(wú)法將作者所要表達(dá)的感情直接提煉出來(lái)，我們就要簡(jiǎn)單分析一下作者寫(xiě)此詩(shī)的背景，了解里面一些特殊的意象，如“落花”。還要知道里面涉及的人物“李龜年”到底是何許人也。其實(shí)作者這首詩(shī)表達(dá)的是對(duì)往昔生活的懷念和如今物是人非的感慨。李龜年曾是唐太宗最寵愛(ài)的樂(lè)工，因安史之亂被迫流落江南。兩個(gè)失意之人偶然相見(jiàn)，必然會(huì)引發(fā)對(duì)過(guò)去的感嘆。

　　所以，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子背誦詩(shī)歌的時(shí)候，一定要注意為孩子擴(kuò)充相關(guān)知識(shí)。

　　3、相關(guān)鏈接

　　這里的鏈接指的是通過(guò)詩(shī)歌讓孩子掌握的一些文學(xué)常識(shí)，我們以李白為例。在背誦他的詩(shī)歌的時(shí)候，要了解李白在唐代的地位，后人對(duì)他的稱(chēng)呼，他的一生都有什么樣的經(jīng)歷。和李白同時(shí)代的詩(shī)人、成就相當(dāng)?shù)脑?shī)人都有哪些，以及他和這些詩(shī)人之間發(fā)生了哪些故事。

　　這樣我們就可以通過(guò)一位詩(shī)人的一首詩(shī)，擴(kuò)展到掌握這一時(shí)期的其他詩(shī)人的著名詩(shī)歌，長(zhǎng)此以往下去，孩子詩(shī)歌就會(huì)積累得越來(lái)越多，有相關(guān)知識(shí)的幫助也會(huì)記憶得越來(lái)越牢固。