隨著語(yǔ)文考試的改革，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注意到了讀書(shū)的重要性，都想要孩子多讀書(shū)。但是讀書(shū)的數(shù)量多不代表質(zhì)量高，孩子不一定能夠掌握書(shū)里面的精髓。家長(zhǎng)看到孩子讀書(shū)的狀態(tài)也很著急，詢問(wèn)各種可以讓孩子好好讀書(shū)的方法。其實(shí)，引導(dǎo)孩子讀書(shū)最好的老師是家長(zhǎng)。

　　1、要想讓孩子高效讀書(shū)，首先要使孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　�。�1）營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境。

　　營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，就是先讓自己成為愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們的言傳身教時(shí)刻影響著孩子，所以必須給孩子提供一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的示范——我們自己要愛(ài)讀書(shū)。

　�。�2）找出孩子的興趣點(diǎn)。

　　由于家長(zhǎng)往往是孩子讀物的實(shí)際選購(gòu)者，因此，家長(zhǎng)的喜好直接地影響到孩子的閱讀狀況。應(yīng)注意避免將自己的看法和趣味強(qiáng)加給孩子。書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不只是書(shū)，更是玩具、朋友及跟大人溝通的橋梁。不同年齡段的孩子有不同的識(shí)字能力和理解能力，要根據(jù)孩子的閱讀能力來(lái)選擇書(shū)籍。如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書(shū)籍；如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實(shí)際水平的書(shū)籍。

　�。�3）固定讀書(shū)時(shí)間。

　　每周挑選出一段固定的時(shí)間，是家庭成員共同的閱讀時(shí)間，例如吃完晚飯后的30分鐘，大家選擇自己喜歡的書(shū)，各自安靜地閱讀，事后也可以安排一個(gè)小小的分享，輪流說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)心得。如果有條件的話，可以把每個(gè)人的讀書(shū)心得記錄下來(lái)，存進(jìn)電腦，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)看看。這樣做能夠加強(qiáng)孩子的記憶，也能增強(qiáng)她的讀書(shū)興趣。

　　2、除了使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和陪伴也是很重要的。

　�。�1）和孩子一起讀。

　　三年級(jí)的孩子，認(rèn)了不少字，也學(xué)會(huì)了拼音和查字典，但并不是說(shuō)孩子大了，就可以不用跟她一起讀書(shū)。即使孩子已經(jīng)可以獨(dú)立閱讀，仍要繼續(xù)鼓勵(lì)她，因?yàn)槿绻�有更多有趣的事吸引她的時(shí)候，她可能會(huì)喪失對(duì)讀書(shū)的興趣。父母可以伴讀的過(guò)程，能使孩子從中感受到快樂(lè)和溫暖，有時(shí)這種感覺(jué)能讓她更加投入。

　　如果孩子在閱讀中提出問(wèn)題，盡量回答孩子的問(wèn)題。同時(shí)，家里最好常備一些少年兒童百科全書(shū)類的書(shū)籍。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)她從書(shū)中尋找答案。

　�。�2）和孩子討論書(shū)中的人物和內(nèi)容。

　　和孩子一起讀完書(shū)后，盡量讓孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解，但是不要刻意地向她追問(wèn)書(shū)的內(nèi)容或感想。如果想了解孩子的感受，應(yīng)是很自然地討論，而不是強(qiáng)迫式的，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼和壓力，甚至討厭閱讀，因?yàn)槊看巫x完書(shū)，媽媽都要提問(wèn)、考試。

　　因此，我們要注意討論的方法，例如：在開(kāi)始讀一本書(shū)之前，可以先問(wèn)孩子：“你覺(jué)得這本書(shū)在講什么呢？”，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中也可以問(wèn)她：“你猜接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？”、“如果是你碰到這種事怎么做呢？”。和孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問(wèn)題，也沒(méi)有一定的答案。這么做是要幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容，也給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的想法。