有句話叫三歲看老。

　　也有句話叫：小學不努力初中徒傷悲。

　　小學成績不同的孩子進入初中后會有什么不同呢？

　　當然這個對比不能體現(xiàn)個別現(xiàn)象，只能體現(xiàn)大多情況。

　　大家切勿死摳文字字眼，重要的是觀點。

　　小學時成績優(yōu)異的和成績平平的在初中的表現(xiàn)：

　　小學成績優(yōu)秀的學生(各期考試96分以上)進入初中大部分成績還是不錯的；

　　小學成績中等的學生(各期考試90—95分)進入初中后很有一部分能進入優(yōu)生行列；

　　小學成績差的學生(各期考試85分以下)進入初中后成績卻很難上去，甚至跟不上。

　�。ㄗⅲ阂陨戏謹�(shù)劃分非絕對，僅根據(jù)我孩子班級和部分學校班級情況了解的而劃分并不科學，因各�？荚囯y易有別，有些學�？赡�80分以上就是優(yōu)生，60分以下才是差生。）

　　孩子成績優(yōu)劣指的是分數(shù)一貫如此，并不是偶爾考差了就成差生了。

　　家長經(jīng)驗分享：初中語數(shù)英成績關鍵在于小學打的基礎。

　　語文

　　從小沒有養(yǎng)成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，到了初中孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是后悔啊，現(xiàn)在更沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！

　　語言素養(yǎng)是個長期積累的過程，小學養(yǎng)成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差哪去。

　　初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題(現(xiàn)代文、文言文)和作文占比分很大，而且閱讀理解的文章內(nèi)涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內(nèi)涵，甚至有時讀不懂；

　　不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經(jīng)常是口頭語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我心里只能是干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，他們老師說是閱讀量不夠，知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。

　　另外初中語文考試經(jīng)常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的或者要求必備的古詩詞，最好分類整理一下(如描寫季節(jié)、景物、情景的等等)，并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要知其意識其字，并體會文言文的語感。

　　數(shù)學

　　小學學了點奧數(shù)，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致初中擇校時什么好學校也沒考上。

　　除了擇校時數(shù)學考奧數(shù)，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的奧數(shù)差不多，只是原來的數(shù)字改成現(xiàn)在的字母，(國家“禁奧”坑孩��！)。

　　還在小學階段的家長一定要讓孩子去學奧數(shù)，不管孩子學不學得好，肯定不會讓孩子越學越笨！

　　那些學過奧數(shù)的孩子進入初中以后，他們的思維明顯比沒學過奧數(shù)的活躍，新知識接受能力也比他們強，這些孩子便越學越帶勁，考試分數(shù)就慢慢拉開了距離。

　　但切記學奧數(shù)不要抱著拿獎的心態(tài)去學習，就權當開闊孩子的解題思路了。

　　數(shù)學考試也是以中考為標準，很多題都是中考原題。都是找規(guī)律、周期循環(huán)、圖形數(shù)數(shù)、簡便計算、定義新運算、數(shù)列求和、方程解題等，運算律尤其是分配律要反過來倒過去地會運用。

　　總之小學奧數(shù)的知識多學一點最好。

　　小學里的所有幾何知識(圖形知識)一定要學好初中才不會苦惱。我發(fā)現(xiàn)小學的幾何與初中幾何聯(lián)系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過(如小學三年級的圖形問題初一也在學)，我孩子小學時幾何問題弄到很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。