時間管理第二招：要狠心治一治拖延癥，怎樣計劃的，就怎樣堅決去執(zhí)行，同時預留補救措施和補救時間！

　　建議：不能偏科，一天24小時，除去上課、吃飯、睡覺、放松等必須消耗的時間，剩下的時間合理分配給各個科目的作業(yè)，比方說每天語文1小時，數(shù)學半小時，英語1小時，那么OK，咱們給孩子3個半小時時間，其中2.5小時是作業(yè)時間，最后1小時是補救時間，第1小時時間到了，如果孩子語文作業(yè)還是沒完成，對不起，那也得停止，開啟半小時的數(shù)學作業(yè)時間，當然，如果提前做完，那就提前進入下一個作業(yè)，但決不允許搶占其他科目作業(yè)的時間。像這樣，無論孩子能不能完成，按計劃將每天的作業(yè)過一遍，簡單的自然能完成，難的完成不了的，咱們再用最后一小時預留的補救時間來補救！這其實就是項目管理中的一種措施，計劃好每個任務的時間段，同時預留補救時間，每個任務嚴格執(zhí)行時間分配，按照先易后難的原則，同時參考各項任務的重要性，一個一個去執(zhí)行，完成不了的再用補救時間去補救，這樣下來，絕對能達到最優(yōu)的效果！

　　時間管理第三招：目標碎片化，習慣生活化！

　　建議：拿我們班每天晚上的班級群自習簽到活動來說，為什么讓孩子們每天都要上半小時的自習，為什么建議每天的自習時間都要固定，就是要給孩子提供一個習慣養(yǎng)成的氛圍，同時固定的時間便于孩子形成習慣記憶，容易堅持下去。

　　最后，我回想了一下，印象當中小時候好像也沒有人教過我時間該怎樣去管理，學習該如何去學，可能也是社會環(huán)境比較好，民風比較淳樸，雖然生活在一個偏僻落后的小鎮(zhèn)上，但是人們對于讀書人的敬重是我到現(xiàn)在也忘不了的。小時候去上學，路邊隨處都能遇到一些老奶奶，老爺爺，雖然在地里干著活，但是當他們看到背著書包的我們，總會停下手里的活，從背簍里拿出糖果呀、水果呀、茶水呀等等朝我們揮手，鼓勵我們好好念書，我也是在這樣的氛圍下，自然而然的迸發(fā)出對學習的熱情。最后，大家在學習的時候，迷茫的時候，無助的時候，其實也可以考慮一下自己所處的生活環(huán)境，是否給你創(chuàng)造出一個適合學習的氛圍，或者今后要怎樣給自己營造一個適合學習的氛圍，通過氛圍影響心態(tài)，通過心態(tài)端正態(tài)度，通過態(tài)度來堅持自己的習慣，加油。