教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁“蟲、目”，重點(diǎn)指導(dǎo)寫一個(gè)生字“魚”。2、正確、流利地朗讀課文。3、感知課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
4、用什么像什么練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題
1、昨天夜里動(dòng)物王國(guó)里下了一場(chǎng)大雪，小雪花飄呀飄，飄大樹上，樹枝白了，飄在房子上，房子白了。飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都來到了這雪地上，你們猜猜他們要做什么？
2、他們啊，要在雪地上進(jìn)行畫畫比賽呢？
雪地上進(jìn)行畫畫比賽真有意思�。拷裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》
�。ㄖ该x、齊讀課題）
二、初讀小詩，學(xué)習(xí)字詞。
小動(dòng)物們知道我們5班的孩子要去看他們比賽畫畫可高興了，不過呀，要想看比賽還得逛關(guān)呢？
第一關(guān) 1、師范讀小詩，一邊聽，一邊想：說說這些小畫家是誰？（板書）
第二關(guān)4、識(shí)字認(rèn)字：師：生字寶寶們從小詩中跳出來了，看
�、僮x正確：注意“啦”輕聲，讀的輕快，又如（吧、嗎、呢）
�、谡J(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁：睡（目字旁）上眼皮垂下來，就睡著了。
蛙（蟲）
�、圩灾髯R(shí)記生字：
加一加、減一減、換一換，等方法記住了這么多生字，真了不起。
組詞的方法
第三關(guān) ④師：生字寶寶們拉著他們的朋友和大家見面了，趕緊認(rèn)識(shí)一下。認(rèn)讀帶生字的詞語。（睡著zháo和跟著zhe注意讀音不同）
5、指4名學(xué)生讀課文，每人2句，評(píng)價(jià)是否讀正確。
三、美讀小詩
1、出示下雪的圖片：孩子們，看著雪花滿瑚飛舞，你會(huì)說些什么？（生：下雪啦，下雪啦�。┬�(dòng)物們也來了，看他們的表情，它們多高興��！誰來讀讀這句話？
對(duì)比：下雪了，下雪了！體會(huì)“啦”的表達(dá)的高興心情。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“啦”，聯(lián)系生活，下雪天可以玩雪，打雪仗、堆雪人，真是太高興了。體會(huì)小動(dòng)物們的心情。如：找到啦，找到啦！過關(guān)啦，過關(guān)啦！
2、看課件，誰來了？
小雞
雪地里來了一個(gè)小畫家，接著又來了誰？
小鴨、小狗、小馬都來了。你看哪個(gè)詞語表示動(dòng)物多？
一群。
出示：雪地里來了一群小畫家。
一群說明多，還可以是：一群羊、一群小朋友。（“一”朗讀時(shí)聲音延長(zhǎng)）
2、小朋友，請(qǐng)仔細(xì)看小物留下的腳印像什么？（生：腳�。┧鼈�?cè)谘┑厣系哪_印你認(rèn)識(shí)嗎？做練習(xí)題。說一說這些小動(dòng)物的腳印像什么啊？出示相應(yīng)圖片，并板書。
師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
師：孩子們，你覺得有趣嗎？讓我們來讀讀這四句話。男女生讀，師生讀。齊讀。（大屏幕）
3、師）：小動(dòng)物們，你是用畫畫是用什么來畫的？
出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。（“幾步”就是爪子或者蹄子在雪地上走過留下的痕跡。）
師：難怪說它們是——（齊讀課題）
5、師：孩子們，這個(gè)下雪天給小動(dòng)物們帶來了快樂，也給我們的課堂帶來了快樂，我們一起用我們的朗讀表達(dá)我們的心情，讀讀這首小詩吧。（配樂，女生讀，男生讀小詩。看圖片，聽音樂和朗朗的讀書聲。哎呀，太美了�。�
五、寫字
1、復(fù)習(xí)生字：摘蘋果。蘋果更紅了，他們等著小朋友摘呢！
2、認(rèn)讀、識(shí)記“魚”字（魚頭、魚身體、魚尾巴）
3、師范寫，學(xué)生自己寫。（角字頭很難寫）
六、作業(yè)
回家把這首小詩讀給爸爸媽媽聽，試著背一背。
