（一）課型定位：重點(diǎn)課（二）本課分析：本課在單元中的定位。本課要求學(xué)生自學(xué)生字及新詞。能夠了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情及振興中華的責(zé)任感。本篇文章篇幅不長(zhǎng)，所以應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，重視朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理解，讀出時(shí)而欣賞、時(shí)而自豪、時(shí)而悲憤的情感。同時(shí)這篇文章也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。因此，在教學(xué)本課時(shí)應(yīng)注意滲透思想教育，注意情感的投入，從而達(dá)到學(xué)生與課文情感的共鳴。教師應(yīng)在討論中鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見。
本課要完成的單元目標(biāo)及教法體現(xiàn)
本課要完成的單元目標(biāo)1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集整理相關(guān)資料的能力。2能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。3、體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)之情及對(duì)侵略者的憎恨之情。
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，全篇課文采取了質(zhì)疑這一形式，課堂上我們主要解決有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，但是每次有目的理解課文，帶著問(wèn)題理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生都是在老師提的一個(gè)大問(wèn)題或者學(xué)習(xí)任務(wù)的模式下進(jìn)行默讀解決問(wèn)題，這類問(wèn)題有些局限性，學(xué)生不能根據(jù)自己的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)差異有目的學(xué)習(xí)理解課文，所以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生默讀課文提問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提的問(wèn)題也是有深有淺，通過(guò)課件作為一種輔助手段幫助學(xué)生解決問(wèn)題，錄像、動(dòng)畫、聲音等大量的影音資料使學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題得到直觀形象的解決。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解圓明園昔日的輝煌，知道在1860年10月6日英法聯(lián)軍怎樣野蠻的毀滅了圓明園。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“作者寫圓明園的毀滅，為什么先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌”。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、能夠獨(dú)立搜集有關(guān)圓明園的資料，整理之后在小組中進(jìn)行交流。
2、能夠結(jié)合課文內(nèi)容和搜集到的材料理解句子的意思。
3、理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
過(guò)程與方法。熟讀課文，課前搜集相關(guān)資料。結(jié)合課文內(nèi)容和資料理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者的情感，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)之情及對(duì)侵略者的憎恨之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程
課前三分鐘：
描寫人物神態(tài)的詞：垂頭喪氣沒(méi)精打采愁眉苦臉大驚失色神采奕奕眉飛色舞驚慌失措漫不經(jīng)心
描寫人物品質(zhì)的詞：肝膽相照忠貞不渝永垂不朽奮不顧身舍己為人堅(jiān)強(qiáng)不屈赤膽忠心不屈不撓見利忘義貪生怕死厚顏無(wú)恥恬不知恥
目標(biāo)分解
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用及目的
抓住文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，去理解體會(huì)，教師充分放手，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)
搜集大量的圖片，扶助學(xué)生理解課文。
1-1-1-1理解課文內(nèi)容，能給課文分成幾部分
1-1-2-4-1理解作者為什么要用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
了解作者布局謀篇的寫作思路，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。同時(shí)體會(huì)作者抒發(fā)愛(ài)我中華、牢記民族仇恨的良苦用心。
1-1-2-3能結(jié)合上下文理解難句的意思
3-1-2產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)歷史文化的熱愛(ài)之情及對(duì)侵略者的憎恨之情
一、視頻導(dǎo)入：法國(guó)佳士得拍賣行在今年年初有兩件文物的拍賣，引起了全世界的矚目，拍賣錄像
師：是什么讓這兩件僅僅是19世紀(jì)的銅質(zhì)文物的拍賣讓世界如此矚目呢？
這就要從一座東方的皇家園林——圓明園說(shuō)起
指板書，生齊讀：圓明園
出示：圓明園的圖片
二、走進(jìn)圓明園，了解圓明園的輝煌
（一）了解學(xué)生已有知識(shí)
師：你對(duì)圓明園有哪些了解？
1、名字由來(lái)圓明園：“圓明”兩個(gè)字在字義上是“圓滿無(wú)缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫(kù)
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
�。ǘ⿵慕ㄖ陚ズ蜌v史文物兩方面了解圓明園的輝煌
師：通過(guò)我們第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
學(xué)生簡(jiǎn)單述理由，是不是像他說(shuō)的這樣呢？這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文開始今天的學(xué)習(xí)。
師：以你對(duì)圓明園的了解，如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園，你會(huì)用什么詞？
生：美輪美奐、天下第一、舉世無(wú)雙、舉世聞名
師：是圓明園的什么讓你感受到這些的呢？
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
園林建筑：
師：課文是怎樣介紹圓明園的建筑的，請(qǐng)你在課文中找一找、畫一畫、再讀一讀、把你的感受批注在旁邊。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
匯報(bào)一：1、占地廣
圓明園很大，它由圓明園，長(zhǎng)春園，萬(wàn)春園組成，也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園的周圍。
資料：有誰(shuí)知道圓明園占地面積到底有多大嗎？
圓明園的占地面積相當(dāng)于8.5個(gè)故宮。
2、圓明園布局合理
師：就從這一句中，你還感受到了什么？
眾星拱月：在這里什么是星？什么是月？圓明園是月，許多小園是星，由眾星拱月我們還可以知道圓明園布局合理，構(gòu)思巧妙。
3、圓明園建筑種類豐富、多。
師：誰(shuí)能一口氣告訴大家圓明園中都有什么樣的宏偉建筑
生找練讀
指名讀兩人
師：我們一起來(lái)配合讀一讀圓明園中有的這些宏偉建筑。
師生配合讀
師：圓明園中僅有這些建筑嗎？
生：不是，還有無(wú)數(shù)個(gè)。
師：你還知道那些課文中沒(méi)有介紹到的圓明園的景致？
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長(zhǎng)春仙館
過(guò)渡引讀：漫步在這樣的園內(nèi)，你感受到什么？
這正是：出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
生齊讀
師：真是：
生：如神仙一般
美不勝收，
走在這樣的園子里我目不暇接。
師：現(xiàn)在我們就一起去這座歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建的圓明園中漫步一番吧！
出示：圓明園建筑圖片
介紹：有風(fēng)格別致、巧奪天工的民族建筑，有引人入勝的西洋景觀。
師：老師從同學(xué)們的贊嘆聲中已經(jīng)感受到，同學(xué)們已經(jīng)被圓明園的建筑之美征服了，你想用什么樣的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)這種贊美呢？
生：圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
出示：園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
師：什么是瑰寶？什么是精華？
師：讓我們來(lái)一起贊美這完美至善的圓明園吧：
引讀圓明園真是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華
珍貴文物
過(guò)渡：圓明園還是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，來(lái)學(xué)習(xí)珍貴文物這一部分。
出示：思考：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？
1、在文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句
2、把你的理解批注在旁邊
3、帶著你的理解讀讀你畫出的句子
班內(nèi)匯報(bào)：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪一句感受到圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館的？
生：圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，還有各種奇珍異寶。
師：從清朝往上到先秦時(shí)代，大概多少年？
生：2400年
師：這兩千四百多年的歷史長(zhǎng)河中，我們勤勞智慧的先民得創(chuàng)造出多少奇珍異寶呀？你能用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
師：我們一起再次走進(jìn)圓明園，去欣賞這些曠世奇珍吧！
出示：珍貴文物圖片
師：看了這些你有什么感受？
生：巧奪天工、美不勝收、眼花繚亂、琳瑯滿目、精美絕倫
圓明園真是藝術(shù)的寶庫(kù)。
師：（文中是怎樣說(shuō)的？）引出：圓明園不愧為當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館。
按點(diǎn)：出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：珍貴文物
圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
師：這句話是從哪方面贊美圓明園的？
生：園林建筑
師：如果讓你用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把概括圓明園特點(diǎn)的這兩句連在一起，你會(huì)選擇哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？
（不但。。。。。。而且。。。。。、既是----也是----）
生選擇
選一：指名讀
選二：我們一起來(lái)讀讀
師：面對(duì)這樣的人間奇跡，你的心中升騰起一種怎樣的情感？
生：無(wú)比的自豪
（三）、圓明園的毀滅
師：可是就在1860年10月6日，這座舉世聞名、美輪美奐、至善至美的圓明園里闖進(jìn)了兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)你用書上的詞語(yǔ)概括地說(shuō)一說(shuō)，英法聯(lián)軍闖入圓明園是怎樣做的？（統(tǒng)統(tǒng)掠走；任意破壞、毀掉；放火焚燒）
生讀，出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。
師：“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么掠？
生：全部搶走、一件不剩
師：任意說(shuō)明了什么？從中你看出什么？
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
師：帶著你的感情，再讀讀這句話。
齊讀
師：這樣一段文字，在你的眼前呈現(xiàn)出的是怎樣的畫面？
生：說(shuō)想象到的。
激情導(dǎo)讀：
師：這兩個(gè)強(qiáng)盜把園內(nèi)凡是能拿走的
生：統(tǒng)統(tǒng)拿走！
師：拿不動(dòng)的
生：就用大車或牲口搬運(yùn)
師：實(shí)在運(yùn)不走的
生：就任意破壞、毀掉。
師：英法聯(lián)軍的行徑讓你感受到了什么？
生：他們太可惡了，太可恨了
師過(guò)渡：為了銷毀罪證，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
出示：大火連燒三天，煙云籠罩整個(gè)北京城。
師：從這句話你讀出了什么？
生：火很大
你想怎么讀？用你的讀告訴大家
師：一天多少小時(shí)？三天三夜多少小時(shí)？一小時(shí)多少分鐘？三天三夜是多少分鐘？（4320分鐘）
師：燒掉一幅歷史名畫只需幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，比如：“平湖秋月”只需幾分鐘，想象一下，半分鐘會(huì)燒掉什么？
生：
引讀：就這樣
出示：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
齊讀
此時(shí)此刻，面對(duì)此情此景，你的內(nèi)心產(chǎn)生了什么樣的感受？
生：憤怒、仇恨、痛心
師：這座曾經(jīng)以宏大的地域規(guī)模、杰出的營(yíng)造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享譽(yù)世界的舉世無(wú)雙的華美之園，這浸潤(rùn)了人類全部智慧和心血被譽(yù)為“一切造園藝術(shù)的典范”的“萬(wàn)園之園”最終在強(qiáng)盜們罪惡的熊熊烈火之中化為了灰燼，淪為了一片舉世聞名的廢墟。這就是震驚世界的圓明園的毀滅！
板書：的毀滅
師：讀
生齊讀：圓明園的毀滅
師：當(dāng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)圓明園，圓明園里沒(méi)有了（）沒(méi)有了（）沒(méi)有了（）
生：填空金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。。。。。。
出示：圓明園廢墟圖片
師：昔日的仙臺(tái)樓闕，委婉漪麗，今昔的斷壁殘?jiān)�、荒草萋萋，圓明園無(wú)聲地訴說(shuō)著那場(chǎng)一百五十年前沖天火光中的悲慟！
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
師：什么是不可估量？
為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
生：1、建筑被焚毀，珍寶被洗劫，圓明園不僅僅是屬于皇家的，它是屬于中華民族的，它更是屬于全人類的！
2、圓明園是我們的人民用他們無(wú)與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間，它不僅是民族的，更是世界的！
師：作者用這么大的篇幅來(lái)寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？
生：做對(duì)比
師：此時(shí)此刻，你的內(nèi)心又是怎樣的感受呢？
生：痛心，心里像壓了塊大石頭
請(qǐng)你帶著這種感受再來(lái)讀一讀
師：資料介紹：英法聯(lián)軍，他們用中國(guó)人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)駛?cè)胫袊?guó)領(lǐng)海，用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國(guó)人，逼迫清政府在中國(guó)人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約——割讓中國(guó)的土地。
圓明園，在每一個(gè)中國(guó)人心中都是一頁(yè)沉重的歷史。
我們今天所能看到的圓明園勝景，絕大部分只能是緣于對(duì)殘?jiān)珨啾诘耐评硐胂罅�，另一部分是源于被掠奪走的由宮廷畫師奉命繪制的圓明園勝景圖，
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時(shí)被法國(guó)侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國(guó)巴黎國(guó)立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國(guó)學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈(zèng)予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景�！秷A明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌，是人們了解、認(rèn)識(shí)圓明園原有風(fēng)貌最直觀、最形象的文化遺存，亦可稱之為國(guó)寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國(guó)有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個(gè)博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國(guó)池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國(guó)流失文物最多的博物館，目前收藏的中國(guó)文物多達(dá)2萬(wàn)3千件，其文物種類囊括了中國(guó)整個(gè)藝術(shù)類別，跨越了整個(gè)中國(guó)歷史！其中許多都是珍品、孤品。
師：一百五十多年過(guò)去了，在全世界47個(gè)國(guó)家的2000多個(gè)博物館中至今仍靜靜地躺原本屬于中國(guó)的藝術(shù)珍寶，這些流失的中國(guó)文物數(shù)以百萬(wàn)件，流落民間的更是無(wú)法計(jì)數(shù)，上課之初我們看到的兔首和鼠首也是這被掠奪文物中的冰山一角，滄海一粟，讓我們記住這些深深烙刻著中國(guó)印的稀世珍寶吧，它們無(wú)聲地訴說(shuō)著被掠奪的歷史，被踐踏的文明。
同學(xué)們，此時(shí)此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？拿起筆來(lái)，表述你的心聲吧�。ㄅ淙搿段业闹袊�(guó)心》歌曲）
（大屏顯示）1生自由創(chuàng)作，老師巡視鼓勵(lì)。2生交流感受。
師點(diǎn)評(píng)：歷史不可忘記，讓歷史不再重演，讓悲劇不再重現(xiàn)，為中華崛起而讀書！
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請(qǐng)選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景2、作為遺址留存
說(shuō)說(shuō)你的理由
后測(cè)題：
一、作者以《圓明園的毀滅》為題，用這么大的篇幅來(lái)寫圓明園曾有的輝煌，是為了什么？1、更增加了讀者對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)，對(duì)英、法聯(lián)軍的仇恨。2、是為了突出圓明園的美麗，贊美我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
二、《圓明園的毀滅》是一篇（）文，是按（）順序來(lái)寫的？
1、記敘文不同方面
2、說(shuō)明文總體是先總后分的，分述部分又是按不同方面寫的
生齊讀：圓明園
1、名字由來(lái)圓明園：“圓明”兩個(gè)字在字義上是“圓滿無(wú)缺和光明普照”，意味著完美和至善
2、是一座藝術(shù)寶庫(kù)
3、歷經(jīng)六代皇帝花費(fèi)了150年修建完成的皇家園林
4、1860年被英法聯(lián)軍洗劫一空，在烈火中化為一片廢墟。
生：美輪美奐、天下第一、舉世無(wú)雙、舉世聞名
生：是圓明園的宏偉建筑和它的珍貴文物。
生批注自學(xué)。
班內(nèi)匯報(bào)：
生找練讀
師生配合讀
生：不是，還有無(wú)數(shù)個(gè)。
生：匯報(bào)資料圓明園四十景別有洞天、曲院風(fēng)荷、魚躍鳶飛、正大光明、長(zhǎng)春仙館
圓明園文物多，歷史悠久，都是珍品
生：2400年
出示：珍貴文物圖片
生：數(shù)不勝數(shù)、不勝枚舉、不計(jì)其數(shù)、應(yīng)有盡有、
生：想怎樣就怎樣，為所欲為、隨心所欲、肆意掠奪
出示：圓明園的圖片
通過(guò)我們第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的結(jié)構(gòu)，作者寫圓明園的毀滅，卻先用較大的篇幅寫圓明園昔日的輝煌，這樣安排好不好？
選擇：1、好
2、不好
出示：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
出示：圓明園建筑圖片
出示：思考：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？
4、在文中畫出相關(guān)的語(yǔ)句
5、把你的理解批注在旁邊
6、帶著你的理解讀讀你畫出的句子
出示：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
出示：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化為灰燼了。
出示齊讀：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
出示被掠奪圖片：
1、西洋樓圖片
這一幅西洋樓的圖樣，就是1860年，圓明園遭劫時(shí)被法國(guó)侵略者掠奪走的，現(xiàn)存于法國(guó)巴黎國(guó)立圖書館。
2、、圓明園四十景圖
和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套《圓明園四十景圖詠》彩繪本，這是其中的一幅。
1983年，法國(guó)學(xué)術(shù)界將四十景圖彩色底版贈(zèng)予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景�！秷A明園四十景圖詠》記載了圓明園昔日之輝煌，是人們了解、認(rèn)識(shí)圓明園原有風(fēng)貌最直觀、最形象的文化遺存，亦可稱之為國(guó)寶。
3、圓明園鎏金佛塔
在法國(guó)有一座非常有名的博物館，叫楓丹白露博物館，圓明園被掠奪的文物一直存放在這個(gè)博物館中，這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角，就是其中的一尊鎦金佛塔，從圖片上我們不難看出，這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。
4、虎食人卣
這尊稀世之珍的“虎食人卣”青銅器，現(xiàn)在是法國(guó)池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶
5、女史箴圖
這幅東晉顧愷之所繪的《女史箴圖》現(xiàn)存于大英博物館
大英博物館是收藏中國(guó)流失文物最多的博物館，目前收藏的中國(guó)文物多達(dá)2萬(wàn)3千件，其文物種類囊括了中國(guó)整個(gè)藝術(shù)類別，跨越了整個(gè)中國(guó)歷史！其中許多都是珍品、孤品。
按點(diǎn)：現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請(qǐng)選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說(shuō)說(shuō)你的理由
板書設(shè)計(jì)：
10圓明園的毀滅
毀滅、不可估量、輝煌、玲瓏剔透、
侵略、瑰寶、灰燼、先秦、奉命。
課后檢測(cè)：
1、詞語(yǔ)練習(xí)
沽估名明流留黃皇
不可（）量、舉世聞（）、（）連其間、（）家園林
2、課文分幾部分？每一部分講什么？
a、第一部分：（1）第二部分（2-4）第三部分（5）
b、第一部分：（1）第二部分（2-3）第三部分（4-5）
3、現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項(xiàng)調(diào)查，主張恢復(fù)勝景，另一方觀點(diǎn)是依舊作為遺址留存，請(qǐng)選擇你的觀點(diǎn)1、主張恢復(fù)勝景
2、作為遺址留存
說(shuō)說(shuō)你的理由
作業(yè)設(shè)計(jì)
10圓明園的毀滅
一、讀讀寫寫
二、比一比組詞語(yǔ)
故（）估（）姑（）菇（）
�。ǎǎǎǎ�
輝（）揮（）銷（）消（）
（）（）（）（）
剔（）踢（）奉（）秦（）
�。ǎǎǎǎ�
奏（）瑰（）魄（）魂（）
�。ǎǎǎǎ�
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空
1、《圓明園的毀滅》的第一自然段中用了兩個(gè)“不可估量”強(qiáng)調(diào)了（圓明園的毀滅是多么巨大的損失）。
2、《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日（無(wú)比燦爛輝煌）的景象和慘遭侵略者（野蠻踐踏以至徹底毀滅）的景象，表達(dá)了作者對(duì)（祖國(guó)文化的熱愛(ài)）以及對(duì)侵略者野蠻行徑的（仇恨）。
五、基礎(chǔ)知識(shí)積累
1、讀讀寫寫，并寫出下列詞語(yǔ)的意思
甚囂塵上：課文中指某種言論十分囂張，含貶義。
非同尋常：與平常不同，表示很重要。尋常：平常。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：1、形容因?yàn)楹ε露⑽l(fā)抖的樣子。2、形容小心謹(jǐn)慎的樣子。
哄堂大笑：全屋子的人同時(shí)大笑。
不知所措：不知道怎么辦才好，形容發(fā)窘或發(fā)急。
課后反思
這節(jié)課中做得比較好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有５２００畝，這個(gè)數(shù)字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)抽象概念。為了讓學(xué)生有個(gè)具體的感知，我把圓明園的大小與學(xué)生最熟悉的豐臺(tái)花園大小作比較。另外，如請(qǐng)他們換算三天三夜有多少個(gè)半分鐘，給他們心靈的震撼。
