奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)內(nèi)容；
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)九冊(cè)71頁(yè)《看課外書(shū)時(shí)間》
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。
2.能正確地將簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)、有限小數(shù)相互轉(zhuǎn)化。
3.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的一般方法，掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷。歸納的思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件和題卡。
教學(xué)過(guò)程
一. 導(dǎo)入新課
1.復(fù)習(xí)。
（1）說(shuō)說(shuō)下面小數(shù)的意義：
0.2表示（ ）分之（ ），0.75和0.625呢？
(2)把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并說(shuō)出方法。
1/10 3/100 51/1000
2、激趣引入。
同學(xué)們，你們每天都看課外書(shū)嗎？每天看課外書(shū)的時(shí)間是多少？（學(xué)生自由說(shuō)，匯報(bào)交流。）
這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下看課外書(shū)的時(shí)間能給我們帶來(lái)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)：看課外書(shū)時(shí)間）
二、探究新知
1、課件出示主題圖。
下面我們來(lái)了解林林和明明每天的看課外書(shū)時(shí)間。
2、觀察主題圖，理解圖意。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖表，從中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書(shū)：林林0.4時(shí) 明明1/4時(shí)）
3、提出問(wèn)題,進(jìn)行估計(jì)。
請(qǐng)同學(xué)們估一估,誰(shuí)用的時(shí)間多一些?(板書(shū)：誰(shuí)用的時(shí)間多一些?) （估計(jì)→匯報(bào)并說(shuō)明道理。）
4、解決問(wèn)題的探索。
同學(xué)們有的說(shuō)林林的多,有的說(shuō)明明的多,怎樣才能精確的比較出誰(shuí)用的時(shí)間多呢?
�。�1）自主探索。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考并記錄下解決過(guò)程，你用了什么樣的方法進(jìn)行比較。
�。�2）合作交流。和小組的同學(xué)交流一下自己的比較方法。
（3）全班匯報(bào)。哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)你們的比較方法？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師進(jìn)行板書(shū)。）
5、課件展示課本中呈現(xiàn)的方法。
老師用課件展示課本上給我們呈現(xiàn)的方法，看不清的請(qǐng)看課本上相應(yīng)的圖。注意對(duì)照你們探索出來(lái)的方法，哪些方法是與你們相似的，哪些方法是沒(méi)有想到的。（每展示一幅圖時(shí)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較的方法）
6、討論并歸納分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。
�。�1＞分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
�。�1）做課本上的“試一試”第2題。（獨(dú)立練習(xí)）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們討論并歸納出分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報(bào)→課件展示）
�。�2＞ 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)
�。�1）做課本上的“試一試”第1題。（獨(dú)立練習(xí)→集體訂正，教師板書(shū)）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們討論并歸納出小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報(bào)→課件展示）
三、鞏固練習(xí)
1、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。（課件出示練習(xí)題）
17/20 7/8 14/ 25 0.57 1.23 7.4
2、比較下面數(shù)的大小。（課件出示練習(xí)題）
2/3 , 0.67 , 5/8
3. 把3/4 5/14 13/40 5/6化成小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣解決？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)分?jǐn)?shù)所化成的小數(shù)，是什么樣的小數(shù)？每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與這個(gè)分?jǐn)?shù)所化成的小數(shù)有什么聯(lián)系？
�。�2）學(xué)生把每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)。
�。�3）觀察質(zhì)因數(shù)，啟發(fā)學(xué)生想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生概括。
四、課堂小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化）
2、進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化時(shí)有什么要注意的？（如，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)除不盡時(shí)，要……；小數(shù)化成分?jǐn)?shù)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)時(shí)，要……）
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约褐車(chē)鷮ふ矣梅謹(jǐn)?shù)或小數(shù)表示的信息，將尋找到的信息與同學(xué)進(jìn)行交流。
